<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Todos mis Apuntes &#187; Guia</title>
	<atom:link href="http://todosmisapuntes.com/tag/guia/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://todosmisapuntes.com</link>
	<description>Recopilacion personal de apuntes de ciencias de la comunicacion</description>
	<lastBuildDate>Tue, 27 Jul 2010 18:25:37 +0000</lastBuildDate>
	
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
			<item>
		<title>CRÍTICA A LA METAFÍSICA</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 30 Oct 2009 18:20:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[filosofia]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=201</guid>
		<description><![CDATA[Hume hará una dura crítica a todas las ideas de la metafísica y, sobre todo, al concepto de substancia en su triple vertiente: la extensa (mundo), la pensante (cogitans) y la infinita (Dios).
Las ideas de la metafísica no tienen su origen en ninguna impresión previa de la cual sea copia la idea y, por lo [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Hume hará una dura crítica a todas las ideas de la metafísica y, sobre todo, al concepto de substancia en su triple vertiente: la extensa (mundo), la pensante (cogitans) y la infinita (Dios).</p>
<p>Las ideas de la metafísica no tienen su origen en ninguna impresión previa de la cual sea copia la idea y, por lo tanto, han de ser rechazadas como falsas. Veámoslo:<br />
________________________________________<br />
Crítica a la idea de la existencia de una realidad exterior a nosotros<br />
________________________________________</p>
<p>¿Existe alguna realidad extramental que sea la causa directa e inmediata de las impresiones de nuestra mente?<br />
Contestar esta pregunta equivaldría a poder salir de nuestra mente, lo cual es imposible. Cuando afirmamos que existe una realidad material exterior a nosotros damos un salto ilegítimo de las impresiones a una supuesta realidad exterior independiente de nuestro pensamiento. El límite de nuestro conocimiento son las impresiones; más allá de ellas no es lícito afirmar nada, sino adoptar una actitud sanamente escéptica:<br />
&#8221; Por qué argumento puede demostrarse que las percepciones de la mente han de ser causadas por objetos externos distintos de ellas, aunque pareciéndose a ellas (si eso es posible), y no pueden surgir ni por la energía de la mente misma ni por la sugestión de algún espíritu invisible y desconocido, o por alguna otra causa que nos sea aún más desconocida? De hecho, se reconoce que muchas de estas percepciones, como en el caso de los sueños, la locura y otras enfermedades, no surgen de nada externo. Y nada puede ser más inexplicable que la manera en que el cuerpo debe operar sobre la mente para transmitir una imagen de sí misma a una substancia, que se supone de tan distinta, o incluso contraria, naturaleza.</p>
<p>Es una cuestión de hecho la de que, si las percepciones de los sentidos pueden ser producidas por objetos externos que se asemejan a ellas, ¿Cómo puede resolverse esta cuestión? Por experiencia, desde luego, como todas las demás cuestiones de semejante naturaleza. Pero, en este punto, la experiencia es y ha de ser totalmente silenciosa. La mente nunca tiene nada presente, sini las percepciones, y no puede alcanzar experiencia alguna de su conexión con los objetos. La suposición de semejante conexión, por tanto, cerece de fundamento en el razonamiento.&#8221;<br />
________________________________________<br />
Crítica a la idea de Dios<br />
________________________________________</p>
<p>La inferencia causal tampoco puede demostrar la existencia de Dios, porque también aquí damos un paso ilegítimo pasando de una impresión a algo que no es objeto de impresión alguna.<br />
El límite de nuestro conocimiento son las impresiones, y si alguna idea (la de Dios, en este caso) no se funda o tiene su origen en una impresión, hay que rechazarla como falsa.<br />
Hume no era un ateo ni un agnóstico; simplemente cumplió radicalmente los principios del empirismo: La idea de Dios transgrede los límites de nuestro conocimiento. Sobre esta cuestión solo cabe la crencia y nunca la certeza racional. </p>
<p>________________________________________<br />
Crítica a la idea de &#8220;yo&#8221;<br />
________________________________________<br />
Respecto a la substancia espiritual, cognoscente o &#8220;yo&#8221; ocurre lo mismo que con las examinadas anteriormente: no tenemos impresión alguna de ella, ya que si esto fuera así permaneceríamos invariables. No hay un sujeto distinto de sus actos , impresiones e ideas. No hay un &#8220;yo&#8221; recipiente que sea el substrato o soporte invariable de nuestros actos psíquicos. La identidad personal se forja a través de la memoria: gracias a ella se unifica nuestra existencia, ya que la memoria permite conectar en el tiempo la multiplicidad de impresiones que se suceden y que somos:<br />
&#8221; No tenemos idea alguna del &#8220;yo&#8221; de la manera que aquí se ha explicado. En efecto, ¿de qué impresión podría derivarse esta idea? Es imposible contestar a esto sin llegar a una contradicción y a un absurdo manifiesto. Y sin embargo, ésta es una pregunta que habría necesariamente que contestar si lo que queremos es que la idea del yo sea clara e inteligible. Tiene que haber una impresión que de origen a cada idea real. Pero el yo o persona no es ninguna impresión, sino aquello a que se supone que nuestras distintas impresiones e ideas tienen referencia. Si hay alguna impresión que origine la idea del yo, esa impresión deberá seguir invariablemente idéntica durante toda nuestra vida, pues se supone que el yo existe de ese modo. Pero no existe ninguna impresión que sea constante e invariable. </p>
<p>Dolor y placer, tristeza y alegría, pasiones y sensaciones se suceden unas tras otras, y nunca existen todas al mismo tiempo. Luego la idea del yo no puede derivarse de ninguna de estas impresiones, ni tampoco de ninguna otra. Y en consecuencia, no existe tal idea: En lo que a mi respecta, siempre que penetro más intimamente en lo que llamo mí mismo tropiezo en todo momento con una u otra impresión particular, sea de calor o de frío, de luz o sombra, de amor u odio, de dolor o placer. Nunca puedo atraparme a mí mismoen ningún caso sin una percepción, y nunca puedo observar otra cosa que la percepción. Cuando mis percepciones son suprimidas durante algún tiempo: en un sueño profundo, por ejemplo, durante ese tiempo no me doy cuenta de mí mismo, y puede decirse que verdaderamente no existo. Y si todas mis percepciones fueran suprimidas por la mente y ya no pudiera pensar, sentir, ver, amar u odiar tras la descomposición de mi cuerpo, mi yo resultaría completamente aniquilado, de modo que no puedo concebir qué más haga falta para convertirme en una perfecta nada.&#8221;</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/" title="LA TEORÍA DE LA EMPRESA">LA TEORÍA DE LA EMPRESA (6)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/resumen-revolucion-cubana/" title="Resumen revolucion cubana">Resumen revolucion cubana (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/el-fascismo-historia/" title="El fascismo &#8211; Historia">El fascismo &#8211; Historia (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/estados-unidos-entre-las-dos-guerras-baines/" title="Estados Unidos entre las dos guerras &#8211; Baines">Estados Unidos entre las dos guerras &#8211; Baines (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/el-nacismo-facismo-y-hitlerismo/" title="El Nacismo, facismo y hitlerismo">El Nacismo, facismo y hitlerismo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/apunte-capitalismo/" title="Apunte Capitalismo">Apunte Capitalismo (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Comportamiento del consumidor</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 19 Oct 2009 18:08:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Comportamiento del consumidor]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[notas]]></category>
		<category><![CDATA[Resumen]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=193</guid>
		<description><![CDATA[Comportamiento del consumidor
 	Comunicación ?
Transmisión de un mensaje a un receptor por medio de una señal  de algún tipo enviada a través de un canal de algún tipo.
-	estructura y proceso de comunic. : los componentes básicos son la fuente, el destino, el medio y el mensaje. El mensaje debe ser en un principio codificado [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Comportamiento del consumidor</p>
<p> 	Comunicación ?</p>
<p>Transmisión de un mensaje a un receptor por medio de una señal  de algún tipo enviada a través de un canal de algún tipo.<br />
-	estructura y proceso de comunic. : los componentes básicos son la fuente, el destino, el medio y el mensaje. El mensaje debe ser en un principio codificado para q se transmita en forma exacta al destino pretendido. Luego debo encontrar un canal de acceso directo hacia el receptor por donde transmitirlo, libre de distorsión y estática. Este emisor codifica el mensaje proporcionando retroalimentación.<br />
-	Tipos de comunic. :<br />
a) comunicación interpersonal ? a un nivel personal entre 2 o mas personas. Puede ser formal o informal. Informal: el comunicador habla en calidad de amigo, esta comunicación de boca en boca tiende a ser muy persuasiva si se hace en forma positiva, en forma negativa puede ser desastrosa. El problema del boca en boca como técnica de mercadotecnia radica en q es incontrolable, pudiendo volverse en algo negativo. La comunic interpersonal informal es una imp. estrategia de decisión del consumidor.<br />
Formal: entre un vendedor y un comprador prospecto. Es efectiva ya que detecta la reacción del receptor. Particularmente cierto en la comunic cara a cara (q puede ser tanto verbal como no verbal) y en menor medida en la telefónica. La retroalimentación inmediata hace a las ventas personales muy efectivas.</p>
<p>b) comunicación impersonal (en masa)? comunic dirigida a una audiencia grande y difusa. No hay contacto directo entre la fuente y el receptor. Fuentes: las org q transmiten los mensajes. Los destinos son las audiencias especificas a la q esta está tratando de informar, influenciar o persuadir. Es llevada por canales de medios masivos como radio, tv, periódicos, revistas y carteles. La retroalimentación es imp. debido al dinero requerido para este tipo de comunic. Rara vez es directa, es mas usual q sea inferencial. El emisor infiere q tan persuasivo es su mensaje a partir de la acción resultante tomada por la audiencia.</p>
<p>-la audiencia: los mensajes son recibidos por individuos, aunq sean muchos de ellos, por eso deben ser dirigidos a individuos.<br />
-barreras de la comunicación: algunas son físicas y otras psicológicas; exposición y percepción selectivas: ambos son filtros de selectividad, cuando los individuos  buscan solamente info. q sea consistente con sus necesidades.  Cuando son bombardeados a mensajes subconscientemente ponen atención en aquellos que están en su área de interés. Es debido a esta percepción selectiva q la segmentación de mercado (dividir la audiencia total en audiencias mas pequeñas homogéneas con relación a alguna característica) es una estrategia de mercado tan efectiva.<br />
El ruido psicológico como barrera incluye mensajes publicitarios de la competencia, pensamientos de distracción. Una forma de superar este ruido es repetir el mensaje varias veces. A esto se lo llama redundancia, la cual a menudo ocurre en la comunic interpersonal, sobre todo cuando se intenta alcanzar una audiencia.<br />
-audiencias múltiples: cuando el éxito de una org depende de persuadir a muchos y dif tipos de audiencias. Entre ellos están intermediarios de ventas, q actúan como sus canales de distribución. Por ellos las org deben convencerlos de comprar y almacena sus productos (usan x ej: publicidad comercial o industrial). Pero existen otros públicos externos de los cuales depende el éxito, x ej los accionistas, los empleados, la comunidad financiera. A efectos de mantener estas comunicaciones favorables, la mayoría de las org utilizan asesores de relaciones públicas.</p>
<p>-	la fuente: es el iniciador del mensaje. Tiene una influencia vital sobre el impacto del mensaje. Las fuentes en la comunic interpersonal pueden ser formales (vendedores, voceros, candidatos políticos) o informales (amigos, flia, vecinos). En la impersonal  gralmente org, como ser productores, instituciones. La fuente tiene gran influencia en cuanto a q la comunic sea aceptada o no por el receptor. La credibilidad de la fuente es un elemento vital en la persuabilidad final del mensaje. Esta credibilidad esta cimentada sobre varios factores dentro de los cuales uno de los más importantes es la intencionalidad advertida de la fuente. Si el receptor advierte algún tipo de beneficio personal para el emisor, puede volverse sospechoso. La fortaleza de las fuentes impersonales radica en q son percibidos como q “no tienen nada q ganar”. Lo mismo ocurre con los líderes, quienes se ven beneficiados en forma psicológica, a través del ego.<br />
 Existe una multiplicidad de fuentes percibidas por el receptor, como ser<br />
a) el iniciador: productores, inst comerciales. Puesto q sus intenciones son la obtención de utilidad su credibilidad se basa en su desempeño anterior, tipo y calidad del servicio, la imagen, etc.<br />
b) el distribuidor al detalle: un `producto q se compra en una tiende da calidad gralmente se percibe como de mejor calidad.<br />
c) el medio: afecta la credibilidad del mensaje; los consumidores gralmente creen q un medio q respetan no aceptaría la publicidad de productos q no supiera q son buenos.<br />
d) el vocero de la compañía: a veces la gente lo percibe como la fuente por ser quien da el mensaje. Un vendedor q transmite confianza tiene en gral mas éxito para persuadir. La interacción entre el medio y el vocero afecta la credibilidad gral de la presentación.<br />
La actitud de la audiencia tb puede afectar la credibilidad, x ej si mantienen una opinión inicial antes de recibir el mensaje. La propia experiencia del consumidor con el producto o con el canal de distribución tb actúa para afirmar o negar la credibilidad del mensaje.</p>
<p>-	El medio ? para recibir un mensaje el sujeto debe ser expuesto al medio. Pero los individuos se exponen selectivamente a los medios. Los medios están sufriendo una desmasificación, este factor hace q la segmentación del mercado sea una estrategia de mercadotecnia tan viable.<br />
 La estrategia de los medios es un componente esencial en la estrategia de segmentación. Exige la colocación de anuncios en los medios específicos de los mercados selectos la selección de medios debe acoplar el perfil del consumidor y el perfil de la audiencia de un medio.<br />
Otro aspecto de la estrategia se centra sobre el producto y el mensaje pretendido. Los anunciantes deben seleccionar una categoría gral de medios q realce el mensaje q desean transmitir. Un mismo anuncio generara diferentes efectos de comunicación cuando corre en diversos medios.<br />
La categoría del medio depende del producto a servicio q se va a anunciar, los segmentos de mercado a ser alcanzados y los objetivos de la publicidad. Cada categoría de medios tiene ciertas ventajas y desventajas. Existen audiencias transplantes, hay anunciantes que colocan sus mensajes publicitarios simultáneamente o secuencial mente en un número de medios con perfiles similares de audiencia.</p>
<p>Acá van los medios impresos (revistas, correo) y  medios transmisivos (radio televisión) ¿?</p>
<p>-	El mensaje ? es el componente más vital de la comunicación. Al tratar de codificar un mensaje el emisor debe reconocer claramente y con exactitud q es lo q esta tratando de decir y xq. Los emisores debe conocer las características de su audiencia, y codificar sus mensajes en tal forma q caigan dentro de las zonas de comprensión y familiaridad del consumidor. Deben empezar sus anuncios con un atractivo para las necesidades e interés de la audiencia y terminar con un atractivo relevante para sus propias necesidades. Para ser efectivo un mensaje debe:<br />
a)	estar dirigido a la audiencia apropiada<br />
b)	usar atractivos q sean relevantes para los intereses y experiencia de la audiencia<br />
c)	ser transmitido por conducto de medios hacia los cuales la audiencia sea expuesta.<br />
d)	utilizar el método de presentación adecuado: existen 2 rutas para la persuasión; la central y la periférica. La inclusión de información cuantitativa en el mensaje estimula a la gente para q se base en una clave periférica, tal como el vocero. La info no cuantitativa estimula a los individuos para procesar el mensaje centralmente. Atractivos emocionales: ruta periférica. Atractivos racionales: ruta central. Es imposible q un mensaje sea por completo racional o emocional, por lo tanto se debe considerar una combinación de ambas rutas cuando se diseñe el mensaje.<br />
-	Mensajes pueden ser unilaterales o bilaterales: si la audiencia es amistosa, una comunic unilateral (de apoyo) es más efectiva. Si la audiencia es critica, lo es el bilateral. Los atractivos bilaterales q tienen argumentos a favor y en contra de la marca sirven para inocular a los consumidores contra argumentos q pueden ser presentados por la competencia. El incorporar afirmaciones bilaterales dentro del mensaje comparativo se incrementa la aceptación del anuncio.<br />
-	Efectos de orden: el orden en el cual u mensaje es presentado afecta a la receptividad de la audiencia. El primero y el ultimo tiene mas posibilidades de ser retenidos en la memoria de la audiencia. Pero el orden tb es importante dentro del propio mensaje. Si el interés de la audiencia es bajo, el punto mas importante debe hacerse primero (efecto de primacía) para llamar la atención. Si el nivel de interés es alto, debería hacerse al final (efecto del estado reciente)<br />
-	Atractivos de temor: en comunicación los atractivos con un temor fuerte son menos efectivos q con un temor moderado. Cuando la credibilidad de la fuente es muy alta, es al revés.</p>
<p>-	Humor en la publicidad: por un lado hace a la publicidad atractiva, pero existe el riesgo de q el producto se vuelva un objeto ridículo, ya q el humor no aumenta la persuasión o la credibilidad en la fuente.</p>
<p>-	Publicidad de agonía: los comerciales de agonía representan con detalle diagramático los efectos internos e intestinales de la cardiología, indigestión, etc. Atacan a cierto segmento de la población q sufre enfermedades q no son visibles. Con la credibilidad del patrocinador establecida, el mensaje mismo es a menudo muy persuasivo al hacer q los consumidores compren el producto anunciado.</p>
<p>-	Publicidad provocativa: busca, a través de anuncios desagradables o molestos, q el receptor recuerde el nombre de la marca, sin importar su juicio sobre ellos.</p>
<p>-	Sexo en la publicidad: oscila entre lo atrevido de los desnudos, hasta instrumentos tan sutiles q serian difíciles de reconocer hasta por un observador entrenado. La reacción de los espectadores ante estos anuncios es muy difícil de predecir, pero si es cierto q hay pocos atractivos en la publicidad q igualen su valor para llamar la atención. Pero a pesar de llamar la atención, rara vez fomentan la curiosidad por el producto. Hombres y mujeres responden en forma diferente al sexo en la publicidad, a los hombres les atrae mas el grado de desnudez, y a las mujeres el de romanticismo.</p>
<p> 	Los consumidores en el ámbito cultural y social ?</p>
<p>-	Grupo ? 2 o mas personas q interactúan para lograr metas individuales o mutuas. Los dif tipos de grupo son:<br />
a)	grupos primarios: cuando una persona interactúa sobre una base regular con otros individuos.<br />
b)	Grupos secundarios: cuando una persona interactúa solo en ocasiones con estos individuos.<br />
 La dif principal radica en la importancia de los grupos para el individuo y la frecuencia con la cual interactúa con ellos.<br />
c)	grupos formales: grupo con una estructura bastante definida, metas específicas, papeles específicos y niveles de autoridad.<br />
d)	Grupos informales: definidos en forma mas vaga. Estos son importantes en la mercadotecnia ya q proporcionan un medio ambiente conductivo para el intercambio de info acerca de tópicos de consumo.<br />
e)	Grupos grandes: aquel en el cual un solo miembro tal vez no conozca mas q a unos cuantos de los miembros del grupo personalmente o en el cual este plenamente enterado de los papeles o actividades especificas de mas de un numero limitado de otros miembros del grupo.<br />
f)	Grupos pequeños: los miembros conocerán a cada miembro en una forma personal y estarán enterados del papel específico de cada miembro.<br />
g)	Grupos de pertenencia: aquel al cual pertenece una persona o califica para ser miembro.<br />
h)	Grupos simbólicos: el individuo no tiene probabilidades de ser miembro.</p>
<p>-	Grupos relevantes para el consumidor ?<br />
1)	la familia: esta en la mejor posición para influir sobre sus decisiones como consumidor. Se basa en la frecuencia de contacto, el establecimiento de valores, actitudes y comportamiento.<br />
2)	Grupos de amigos: son grupos informales. los amigos llenan un amplio rango de necesidades. Los puntos de vista y las opiniones de ellos pueden ser una fuerza importante para influir sobre los productos o marcas q un consumidor seleccione.<br />
3)	Grupos sociales formales: satisfacen metas específicas. Los miembros de estos grupos muchas veces consumen ciertos productos conjuntamente. La pertenencia a estos grupos influye al consumidor en la medida q allí se tienen frecuentes oportunidades para discutir de manera informal productos, servicios o tiendas. Algunos pueden copiar el comportamiento de consumo de otros.<br />
4)	Grupos de compra: 2 o mas personas q compran juntas. Oralmente formados por fliares o amigos. Es un elemento de diversión social, q reduce el riesgo de una compra socialmente inaceptada. El individuo puede sentir más confianza en una decisión colectiva. En estos grupos los individuos se desvían mas de sus planes de compra originales., pueden comprar mas de lo planeado.<br />
5)	Grupos de acción del consumidor: pueden dividirse en: aquellos q se organizan para corregir un abuso especifico del consumidor y luego desintegrarse y aquellos q se organizan para tratar áreas de problemas mas amplios y penetrantes y para operar a lo largo de un `periodo de tiempo prolongado o indefinido.<br />
El objetivo princ. de estos grupos es crear suficiente presión para ejercerla sobre miembros selectos de la comunidad de negocios y hacerlos corregir abusos percibidos por el consumidor.<br />
6)	Grupos de trabajo: parte del tiempo q la gente pasa en su trabajo proporciona una oportunidad para q estos grupos funjan como influencia sobre el comportamiento de consumo. Estos grupos tienen potencial para influir.</p>
<p>-	Grupos de referencia ? sirven como marco de referencia para los individuos en sus decisiones de compra. Es cualquier persona o grupo q sirva como punto de comparación para un individuo en la formación de valores, actitudes o comportamientos grales o específicos. No coloca restricciones sobre el tamaño o membresía del grupo, ni requiere q los consumidores se identifiquen con un grupo tangible, ya q puede ser simbólico.<br />
a)	Grupos de referencia normativos: Aquellos q influyen sobre los valores o comportamientos grales.<br />
b)	Grupos de referencia comparativos: sirven como punto de referencia para actitudes o comportamientos específicos.<br />
Tipos de grupos de referencia:<br />
a)	de contacto: tienen influencia positiva sobre las actitudes o el comportamiento de un individuo.<br />
b)	De aspiración: sirve como influencia positiva sobre las actitudes o comportamiento de esa persona.<br />
c)	De rechazo: la persona tiende a adoptar actitudes y comportamientos q estén en oposición a las normas del grupo.<br />
d)	De evasión: la persona tiende a adoptar actitudes y comportamientos q estén en oposición a los del grupo.<br />
-	Los factores q afectan la influencia de los grupos de referencia son:<br />
1)	información y experiencia: un individuo bien informado o con la información a la mano es poco probable q se vea influenciado por los demás. Una persona q no cuenta con experiencia ni con información tiene mas probabilidades de buscar consejo en otros.<br />
2)	Credibilidad, atractividad y poder del grupo de referencia: un grupo q posea estas características puede inducir al cambio de actitud y comportamiento del consumidor.<br />
3)	Llamatividad del producto: la influencia varía de acuerdo a q tan visual o verbalmente llamativo sea un producto para los demás. Los más llamativos tienen mayor probabilidad de ser comprados.<br />
4)	Impacto del grupo de referencia sobre la elección del producto y de la marca: estos grupos influyen sobre la elección de las personas sobre el producto y la marca. Tales productos se denominan artículos mas-marca mas-producto. Otras veces influyen solo en la decisión de categoría del producto; mas-producto menos- marca. En potros casos solo sobre la decisión de marca; menos-producto mas-marca. Por ultimo pueden no influir en ninguno de los 2; menos-producto menos-marca.</p>
<p>Para q estos grupos influyan en los consumidores, deben:<br />
- hacer q un individuo se entere de un producto o marca especifica<br />
- proporcionarle la posibilidad de q compare su propio pensamiento con las actitudes y comportamiento del grupo<br />
- influir para q adopte actitudes y comportamientos q sean consistentes con las normas del grupo<br />
- legitimizar su decisión para usar los mismos productos q el grupo.<br />
- Aplicaciones promocionales del concepto de grupo de referencia? los atractivos de grupos de referencia son usados por anunciantes para segmentar sus mercados., induciendo al consumidor a identificarse con el usuario representado en el producto. Hay 3 tipos principales de tractivos de grupos de referencia:<br />
a) celebridades: representan una idealización de una vida q a la mayoría le gustaría vivir.  Se puede usar a la celebridad para dar testimonio, respaldo, como actor o vocero. Las celebridades tienen especial credibilidad para los adolescentes en la publicidad.<br />
b) el experto: persona q debido a su ocupación, entrenamiento especial o experiencia, esta en posición única para ayudar al consumidor a evaluar el producto o servicio promovido por el anuncio.<br />
c) el hombre común: testimonios de consumidores satisfechos. La ventaja es q demuestra al consumidor q alguien como el usa y esta satisfecho con el producto o servicio.</p>
<p>-	Beneficios del atractivo del grupo de referencia ?<br />
1)	incremento de conciencia de marca: oportunidad de ganar y retener la atención de consumidores potenciales con mayor facilidad y efectividad.<br />
2)	Reducción del riesgo percibido del consumidor.</p>
<p> 	La familia ? </p>
<p>Dos o mas personas relacionadas por sangre, matrimonio o por adopción y q residen conjuntamente. Miembros del grupo social más básico q viven juntos y q interactúan para satisfacer sus necesidades personales y mutuas. Funciones de la familia:<br />
a)	bienestar económico: ya no son validos los papeles tradicionales del esposo como proveedor económico y de la esposa como un ama de casa. Ahora existen esposas empleadas con esposos q comparten la responsabilidad de la casa.<br />
b)	Apoyo emocional: esta es una importante función básica de la familia contemporánea. La flia trata de asistir a sus miembros para la resolución de problemas personales o sociales.<br />
c)	Estilos de vida convenientes: importante en términos del comportamiento del consumidor. Flia como función de establecimiento de un estilo de vida conveniente. Influye de manera importante sobre los patrones de consumo.<br />
d)	Socialización de la infancia: función central de la flia. Consiste en impartir en los niños los valores básicos y modos de comportamiento consistentes con la cultura. Este aspecto es el más relevante para el estudio del individuo como consumidor, lo cual se define como: el proceso por medio del cual los niños adquieren habilidades, el conocimiento y las actitudes para funcionar como consumidor. Estas normas son adquiridas a través de la observación de sus padres. Los padres pueden enseñar a los niños a aplicar el razonamiento económico. </p>
<p>-	Toma de decisiones de la flia ? en mercadotecnia se busca identificar al miembro de la flia q toma la decisión de compra. Las tareas en una flia, deben ser llevadas a cabo por uno o más miembros de la flia. Los mercadólogos deben estar alertas en cuanto a la forma en la q las fluctuaciones en los roles fliares puede estar afectando la composición de sus mercados fijados como blanco de ataque apara hacer ajustes oportunos.  En vista de q los papeles de la flia tienden a variar por categoría de producto, y q dif flias son aptas para establecer papeles fliares un tanto distintos para la misma decisión de producto, es difícil desarrollar una estrategia de mercadotecnia q refleje los papeles específicos de cada miembros de la flia. Sin embargo la gral un patrón toma decisiones q describa a la mayoría de las flias.<br />
Los papeles claves de consumo fliar en el proceso de toma de decisiones de la flia:<br />
a)	influenciador: proporciona info a los otros acerca de un producto o servicio.<br />
b)	Informadores: controla el flujo de info acerca de un producto o servicio.<br />
c)	Decidores: facultad de determinar unilateral o conjuntamente si comprar o no un producto o servicio<br />
d)	Preparadores: transforma el producto en una forma conveniente para el consumo de otros miembros de la flia.<br />
e)	Usuarios: usa o consume un producto o servicio en particular.<br />
f)	Mantenedores: dan servicio o reparan el producto para q proporcione una satisfacción continua<br />
g)	Eliminadores: inician o llevan a cabo la disposición o la descontinuación de un producto o servicio</p>
<p>-	En cuanto a las decisiones de consumo familiares su pueden clasificar en: dominio del esposo, dominio de la esposa, conjunto o autónomo. La influencia cambiara dependiendo del producto, la etapa especifica en el proceso, las características del producto y factores del estilo de vida. Depende tb de la categoría del producto o consumo. Oralmente durante el primer año las parejas comparten la administración del dinero, pero luego son las mujeres quienes se encargan de los servicios financieros. La flia en relación con los papeles sexuales desempeña un factor fundamental en la decisiones de consumo fliar. La estructura del papel y la toma de decisiones dentro de la flia parecen estar relacionados con la cultura.<br />
-	Niños: tienen un papel importante en la toma de decisiones de compra de la flia. Tratan de influir tan pronto poseen las habilidades básicas de comunicación.  Tienen influencia en las principales dimensiones de la decisión, menos en la de cuanto gastar. Las relaciones padre hijo pueden visualizarse como una situación de influencia versus complacencia. Los intentos de los niños por influir tenderán a disminuir un tanto con la edad, y las complacencias de las madres a incrementarse con la edad del niño.<br />
-	Los niños y la TV: El impacto de la publicidad televisiva varía entre los niños en diferentes grupos de edades. Los niños de más edad y aquellos con mayor exposición a los medios tienden a recordar más slogans publicitarios. Los de edad más avanzada reconocen más simbolismos en las publicidades. Los comerciales dirigidos a adultos tienen gran influencia en los niños. Las medidas tradicionales verbales por lo gral subestiman la habilidad del niño para entender anuncios de TV, en tanto q las medidas no verbales indican q los niños jóvenes son capaces de entenderlos.<br />
-	Niños adolescentes (13-19): los adolescentes son un importante segmento de mercado, no solo xq influyen en las decisiones de consumo fliares, sino xq a las edades de los 13 a los 19 son de tipo formativo en términos de los patrones posteriores de consumo.</p>
<p>- El ciclo de vida familiar ? etapas del CVF: progresión de etapas a través de las cuales pasa la mayoría de las familias, empezando por la soltería hacia el matrimonio y la contracción de la familia, terminando en la disolución de la unidad familiar básica. El cvf es una importante herramienta estratégica para los mecadólogos xq los capacita para segmentar las flias con base en mercados meta significativos. Consta de 5 etapas:<br />
1) soltería: atacados ampliamente por los mercadólogos, ya q tienen suficiente ingreso para entregarse a un estilo de vida hedonista. Es fácil alcanzar a este segmento puesto q muchas publicaciones de interés especial complacen a los solteros. Después los solteros se preocupan de buscar un compañero, de nuevo aparecen numerosos servicios diseñados para encontrar al “compañero perfecto”. Luego  los bombardean x ej con productos q tal vez necesitaran para establecer un hogar.<br />
2) jóvenes casados: se extiende hasta la llegada de un hijo. Tienen a su disposición un ingreso combinado. Buscan placeres materialistas, representan una oportunidad para los comercializadores de satisfacer sus necesidades. Por demás tienen considerables gastos iniciales al establecer una casa.<br />
3) paternidad: dura más de 20 años. Las responsabilidades de la paternidad causan cambios en el estilo de vida de la pareja. Esta etapa representa un mercado muy lucrativo para una variedad de productos y servicios.<br />
4) post paternidad: la etapa de nido vació significa un renacimiento. En esta etapa tienden a estar en mejor posición financiera y tienen más tiempo para el esparcimiento. Son un mercado importante para los bienes de lujo.  Los consumidores de más edad tienden a usar la TV como una fuente importante de información y de diversión.<br />
5) disolución: ocurre con la muerte de un cónyuge. El sobreviviente busca un estilo de vida mas sencillo y con frecuencia mas económico. Es el segmento indicado para dirigir unidades de retiro, viajes, excursiones, seguro y actividades sociales. </p>
<p>Las limitaciones del cvf es q no incluyen todos los factores posibles del ciclo de vida. Los hogares se someten a cambios de estatus y a menudo a cambios espontáneos en las preferencias de marcas y por consiguiente se vuelven blancos de mercado atractivos. El análisis del cvf puede proporcionar una comprensión profunda del comportamiento de consumo de la familia para una variedad de categorías de productos.<br />
La sobre vivencia de la flia parece estar asegurada debido a su capacidad para satisfacer funciones básicas como el suministro de bienestar económico y emocional para sus miembros, la educación y socialización de los hijos. La flia puede volverse aun mas influyente en el futuro puesto q sirve para fortificar a sus miembros contra las tensiones del continuo cambio tecnológico y social. Los investigadores del consumidor deben penetrar en los horizontes; deben ser capaces de pronosticar el cambio a efecto de saber la forma en la q los consumidores reaccionaran ante tales cambios.</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/configuracion-de-la-personalidad-corporativa-villafane/" title="Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe ">Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/resumen-parcial-publicos-internos/" title="Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos">Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-general/edipo/" title="Edipo">Edipo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/neurosis-y-psicosis/" title="Neurosis y Psicosis">Neurosis y Psicosis (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-la-cara-oculta-de-la-escuela-ferrari-y-barimboim/" title="Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim">Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-ideologia-y-aparatos-ideologicos-de-estado/" title="Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado">Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-%e2%80%9cla-maquinaria-escolar%e2%80%9d/" title="Cuestionario guía. “la maquinaria escolar”">Cuestionario guía. “la maquinaria escolar” (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Negocios &#8211; Introduccion a la empresa</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 17 Oct 2009 18:07:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Introduccion a la Empresa]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[notas]]></category>
		<category><![CDATA[Resumen]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=191</guid>
		<description><![CDATA[Negocios
¿Qué es un negocio?
Un negocio es una operación compleja relativa a todas las funciones relacionadas con la producción, distribución de venta de bienes y servicios para satisfacer las necesidades del comprador y dar beneficios al vendedor. En el mundo moderno el control de la producción esta en manos de empresarios y propietarios individuales que organizan [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Negocios</p>
<p>¿Qué es un negocio?</p>
<p>Un negocio es una operación compleja relativa a todas las funciones relacionadas con la producción, distribución de venta de bienes y servicios para satisfacer las necesidades del comprador y dar beneficios al vendedor. En el mundo moderno el control de la producción esta en manos de empresarios y propietarios individuales que organizan y dirigen las industrias , hacia la obtención de beneficios económicos. Desde el inicio de la extraordinaria era de progreso económico originada por la Revolución Industrial, se han modificado las antiguas costumbres de hacer negocios, y se han creado nuevas formas de organizaciones empresariales. Esto ha permitido que varias ramas industriales se adapten a los distintos contextos y puedan funcionar mas fácil y eficientemente.<br />
La negociación es un arma poderosa que se encuentra en cada estadio de nuestra vida y puede marcar definitivamente nuestra suerte, en función de nuestra habilidad para manejarla.</p>
<p>¿Por qué fracasan los negocios?</p>
<p>Posiblemente , porque las partes invierten mucho tiempo pensando en que es lo que quieren conseguir y en cuidarse de lo que perciben que el otro quiere sacar , en lugar de trabajar sobre la forma en que se puede influir en el , a partir de los elementos que están dispuestos a ceder para lograr sus objetivos. El arte de una buena negociación es que las dos partes ganen y se sientan satisfechas con el trato.</p>
<p>Las etapas del negocio</p>
<p>Etapas por las que atraviesa una empresa:</p>
<p>1-Supervivencia: esta es la etapa de desarrollo. Aqui hay inversión para poner en funcionamiento el negocio(equipos, muebles, experimentar, servicios, clientes y proveedores).Se debe idear un nombre y posicionarlo en el mercado.</p>
<p>2-Creciemiento: aquí los ingresos deberían a empezar a superar los costos, pero a la vez se deberá invertir en mantenimiento de equipos y personal.</p>
<p>3-Rentabilidad: cuando el negocio alcanza los volúmenes de venta esperados, la rentabilidad comienza a ser accesible(el negocio genera suficiente dinero para cubrir los gastos y obtener ganancia).</p>
<p>4-Declinacion: en cuanto se conformó el negocio, los competidores entran en escena. Lógicamente van a tratar de elaborar un producto mejor que el que fabricamos nosotros y además mas barato. Nuestros márgenes de ganancia van a ser mas ajustados mientras enfrentamos a la competencia.<br />
El competidor menos eficiente deberá salir del negocio. Aquellos que pierdan la capacidad de detectar cómo ofrecer a sus clientes un mejor producto y un mejor servicio a menor precio, fracasaran ya que la competencia estará cubriendo lo que a uno le falte. Esta es la etapa en la que se debe poner énfasis en el marketing, desarrollo de nuevos productos y servicios, y en la que debemos volvernos más eficientes que nunca.</p>
<p>Paneo general de algunos de los negocios que se llevan a  cabo en la Argentina</p>
<p>En primer lugar hablaremos sobre el campo de computación, Internet y demás negocios en auge, cuya especialización en nuevas tecnologías aparece como una de las alternativas que muchos gurúes aconsejan para recuperar la economía argentina. Éstos consideran que dicho campo podría impulsar el florecimiento o la reconversión de miles de pequeñas y medianas empresas, creando así una industria argentina de tecnología. Nuestro pais puede alcanzar estas metas ya que es considerado plaza interesante para los empresarios que buscan diseñar estrategias regionales. Además sigue manteniendo inversiones extranjeras a pesar de la retracción económica.</p>
<p>El mercado actual se está enfocando en el campo de los e-business, brindando todo tipo de servicios que permitan a las empresas actualizarse y prosperar cada vez con mayor facilidad y rapidez. Entre los nuevos servicios que se están empezando a brindar se encuentran los “no vocales”, tales como los ofrecidos por la Internet, por medio de las redes fijas y móviles indistintamente. Las redes móviles continuarán creciendo en los próximos años a un ritmo medio de 25% anual, haciendo de este sector uno de los más dinámicos de la economía argentina. Esta tasa de crecimiento exige que la industria siga evolucionando y perfeccionándose y de esta forma se garantice su durabilidad.</p>
<p>Otro factor importante a tener en cuenta para el éxito de este negocio es la competitividad que parece haber obligado a renovar las discusiones acerca de la necesidad de impulsar esta nueva industria en la Argentina además de procurar que no se quede estancada en el tiempo, esta demanda desnudó el caos de organizaciones y entidades que tienen que ver con el sector. </p>
<p>También hay que considerar la tasa de despidos que se esta incrementando en esta área, y para la cual, en algunos casos el gobierno esta tomando participación activa.</p>
<p>En la Argentina se debería dejar de cumplir sólo la función de negociar con el Gobierno en términos generales, y se deberían llevar a cabo acciones concretas  como la exportación de software; logrando construir así una e-Argentina que se incorpore al mercado mundial. De lo contrario nos quedaremos atrapados sin chances de progreso.</p>
<p>Las estadísticas son una prueba de esto, en base a entrevistas con 1000 presidentes, directores financieros y ejecutivos de 135 multinacionales, responsables por el 70% de las inversiones directas en el mundo podemos ver que la Argentina cayó del puesto 19 al 24 en el &#8220;ranking de confiabilidad para invertir” en un solo año. En 1998, ocupaba el noveno lugar. Este año, quedó por debajo de Turquía, Malasia, Hungría y Holanda, entre otros.</p>
<p>Un proceso similar esta ocurriendo con la actividad industrial. Según estudios de la UADE  el nivel de actividad industrial disminuyó en el primer bimestre de este año y para el sector de la construcción el año pasado fue sensiblemente negativo. Si bien sigue siendo este un negocio que tiene gran demanda se esta quedando estancado debido al entorno económico que afecta negativamente las inversiones privadas y a la falta de incorporación de nuevas técnicas.</p>
<p>Esto se ve también reflejado en el mundo de las PYMEs, el cual hasta no hace tanto tiempo atrás era de gran envergadura y en estos últimos años están necesitando del apoyo de planes como el que se dictamino el año pasado por  el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires conocido como el “Plan Estratégico de Gestión Tecnológica”. El objetivo del mismo era introducir y facilitar la innovación tecnológica en las PYME de la ciudad para lograr un mayor desarrollo económico, a partir de la expansión de ventajas competitivas. El Plan contemplaba el financiamiento de proyectos tecnológicos, la creación de una “incubadora” de<br />
empresas y la asistencia científica y técnica de todas aquellas empresas e instituciones que<br />
quieran innovar sus procesos productivos.</p>
<p>Uno de los ejes de la iniciativa es facilitar el otorgamiento de créditos a las PYME, acción que para muchos entendidos del tema, no ayuda a mantener a las pequeñas y medianas empresas ya existentes sino al nacimiento de nuevos emprendimientos.</p>
<p>La clave para las empresas operantes dentro de una economía cada vez más abierta está en buscar soluciones de competitividad, como bien hemos estado viendo en eso se basan los planes que atañen a las distintas áreas de trabajo. La generación de ventajas competitivas y la innovación tecnológica deben ser elementos centrales en lo que hace a la competitividad de una empresa. </p>
<p>También se están enlazando otros aspectos que  tienen ver con el desarrollo tecnológico de las pequeñas y medianas empresas de la asistencia científica, técnica y financiera, a cargo de UBATEC S.A (empresa conformada por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, la Universidad de Buenos Aires, la Unión Industrial Argentina y la Confederación General de la Industria), quien seleccionará y evaluará los proyectos surgidos de la Universidad de Buenos Aires.</p>
<p>Según estudios del Ministerio de la Producción de Buenos Aires Las microempresas actuales que triunfan es porque conocen muy bien el mercado en el que trabajan, no se limita al modo de producción del bien; tienen nociones de comercialización, situación del mercado, administración y preferencias de los clientes al mismo tiempo se especializan en algo, lo cual es lo mas importante: concentrarse en lo que mejor se sabe hacer y no dar lugar a la intervención de grandes compañías. </p>
<p>Otro importante negocio, hasta hace un tiempo, que esta perdiendo su clientela es el de las revistas deportivas, ya que si bien el deporte y la prensa deportiva crecen como negocio en todo el mundo las revistas semanales mostraron, en nuestro país, una importante caída en sus ventas en el último año.</p>
<p>Según los editores de revistas de renombre la crisis probablemente se deba a la competencia con los diarios y la TV, la situación económica, la falta de anunciantes y a los desaciertos en la propuesta editorial.La única respuesta visible para ellos es, al igual que en todos los demás campos, pensar nuevas estrategias </p>
<p>Por otra parte, el ámbito de la indumentaria es uno de los pocos que no presenta grandes problemas  relacionados con la venta, pero si de otros tipos, ya que dentro del mismo ha surgido uno nuevo el de la ropa falsificada/ilegal, que representa el 40% de las ventas dentro del mismo, sacándole así mercado.</p>
<p>El circuito ilegal se nutre, básicamente, por dos vías,  mercadería que ingresa desde Paraguay y Bolivia, legalmente o de contrabando, y que comprende marcas falsificadas o no autorizadas; y la otra es la incidencia de miles de pequeños o medianos talleres no registrados ubicados en barrios como Floresta, el Bajo Flores o zonas estratégicas del Gran Buenos Aires. Con un peso menor, se encuentra la mercadería robada y la recuperada.</p>
<p>Los daños a la industria textil también alcanzan al sector mayorista. Aquí entran en juego las ferias o paseos, que en su mayoría no son ilegales pero venden grandes cantidades a precios que están muy por debajo de los habituales para el mercado</p>
<p>Al mismo tiempo el sector agrario si bien comenzó el 2001 con un panorama mejor que el del año pasado, se encuentra enfrentando en estos días el bien conocido problema de “la aftosa”. Una vez que este quede superado estaría pendiente resolver la profesionalización y aplicación en sus explotaciones las herramientas disponibles para mejorar la rentabilidad y convertir el negocio en viable. Se necesita de flexibilidad, conocimiento de la situación y predisposición a adaptarse a los cambios que impliquen la misma. A raíz de esto algunas actividades tradicionales dejarán de hacerse y la producción tomará nuevos caminos que todavía no se terminan de definir.</p>
<p>En lo que respecta a la actividad vitivinícola en la región  de Cuyo hay por lo menos ocho bodegas proyectadas o en ejecución y el valor de la hectárea se quintuplicó en los últimos años. Geográficamente es una zona privilegiada que esta desplazando en las preferencias empresarias a la afamada Primera Zona o Región Alta del Río Mendoza (Luján y Maipú) y amenaza en transformarse en el nuevo centro del poder vitivinícola argentino. </p>
<p>Algo semejante ocurre con las empresas de servicios que experimentaron mayor crecimiento en términos porcentuales, como se demostró en el caso de Accor, quien desplazo a Renault a la segunda posición. Mientras que la industria automotriz perdió protagonismo. </p>
<p>Ahora bien, a pesar de la situación económica que nos rodea, compañías extranjeras siguen inviertendo en el país e instalando sus propios negocios, que parecen funcionar mejor que los argentinos mismos. Es así el caso de Grandes cadenas hoteleras de Estados Unidos que se están expandiendo en nuestro territorio, tanto en la capital como en el interior. </p>
<p>Las mismas a la hora de opinar sobre la crisis financiera que esta atravesando la Argentina consideran que pasara sin mayores secuelas.</p>
<p>Y así como las cadenas hoteleras, se dan otros casos de grandes empresas extranjeras como gillette. Esta corporación norteamericana lanzará una nueva línea de producción para abastecer desde la Argentina el mercado mundial. La firma fabricante de artículos de consumo masivo, dejara  de fabricar aquí la línea tocador y procederá a importar desde establecimientos localizados en otros países de América.  Sin embargo esta medida no afectará, según trascendió, el funcionamiento administrativo de la oficina de Buenos Aires, que monitorea la marcha de los negocios de la firma en Uruguay, Chile y Paraguay, ya que su mayor presencia en la Argentina la obtiene en el mercado de las máquinas de afeitar, donde es líder.  </p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/configuracion-de-la-personalidad-corporativa-villafane/" title="Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe ">Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/resumen-parcial-publicos-internos/" title="Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos">Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-general/edipo/" title="Edipo">Edipo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/neurosis-y-psicosis/" title="Neurosis y Psicosis">Neurosis y Psicosis (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-la-cara-oculta-de-la-escuela-ferrari-y-barimboim/" title="Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim">Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-ideologia-y-aparatos-ideologicos-de-estado/" title="Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado">Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-%e2%80%9cla-maquinaria-escolar%e2%80%9d/" title="Cuestionario guía. “la maquinaria escolar”">Cuestionario guía. “la maquinaria escolar” (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>LA TEORÍA DE LA EMPRESA</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 15 Oct 2009 18:06:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Introduccion a la Empresa]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Cuestionario]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/2009/10/la-teoria-de-la-empresa/</guid>
		<description><![CDATA[LA TEORÍA DE LA EMPRESA
Hay nuevas técnicas de gestión (reducción, contratación externa, gestión para la calidad total, análisis de valor económico, establecimiento de puntos de referencia, retecnificación) Todas herramientas muy poderosas, para “como hacer”
Pero el principal reto de los equipos de dirección es “que hacer”
Crisis: los supuestos sobre los q se ha construido y gobierna [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>LA TEORÍA DE LA EMPRESA</p>
<p>Hay nuevas técnicas de gestión (reducción, contratación externa, gestión para la calidad total, análisis de valor económico, establecimiento de puntos de referencia, retecnificación) Todas herramientas muy poderosas, para “como hacer”<br />
Pero el principal reto de los equipos de dirección es “que hacer”<br />
Crisis: los supuestos sobre los q se ha construido y gobierna la organización ya no encajan en la realidad. Esos supuestos son los que forjan la conducta de cualquier organización, dictan sus decisiones sobre que hacer y definen lo q esa organización considera q son resultados validos. Se refieren a los mercados, a la identificación de clientes y competidores, a sus valores, forma de actuar, tecnología y dinámica, puntos débiles y fuertes de una empresa.<br />
Estos supuestos son la teoría de la empresa de una compañía<br />
Toda organización tiene una teoría de la empresa , la misma explica tanto el éxito de las compañías como  los problemas a los q se han enfrentado. La base actual del problema de tantas grandes y prósperas organizaciones es q su teoría de la empresa ya no funciona<br />
Una teoría de la empresa tiene 3 partes:<br />
1.	Supuestos sobre el entorno de la organización: la sociedad y su estructura, el mercado, el cliente, la tecnología &#8211; definen aquello por lo q se paga a una organización<br />
2.	Supuestos sobre la misión específica &#8211; define lo q una org considera q son resultados significativos, señala la forma en q esta organización se ve a si misma haciendo cosas q importan en la economía y en la sociedad en conjunto<br />
3.	Supuestos sobre las competencias nucleares necesarias para llevar a término la misión de la organización &#8211; definen en q debe sobresalir una organización para mantener el liderazgo.<br />
Las características esenciales de una teoría valida de la empresa son 4:<br />
•	Los supuestos sobre entorno, misión y competencias deben ajstarse a la realidad.<br />
•	Los supuestos de los 3 campos tiene que encajar unos en otros.<br />
•	La teoría de la empresa debe ser conocida y comprendida en toda la organización: eso es fácil al principio, peor a medida q la empresa alcanza el éxito la teoría se convierte en “cultura”. La cultura no es sustituto de la disciplina y la teoría de la empresa es una disciplina.<br />
•	La teoría de la empresa tiene que ser puesta a prueba constantemente: incorporada a la teoría de una empresa debe estar la capacidad de cambiarse a sí misma.</p>
<p>La primera reacción de una organización cuya teoría está quedando caduca es casi siempre a la defensiva. La siguiente reacción es un intento de poner parches. Nunca funciona, Cuando una teoría muestra los primeros signos de caducidad hay q empezar a replantearse las cosas.<br />
Es necesario q haya una atención preventiva, que se incorpore a la organización un control y una comprobación sistemáticos de su teoría de la empresa.<br />
Hay 2 medidas preventivas:<br />
1.	Abandono: cada 3 años una organización debería poner a prueba cada producto, servicio, política, canal de distribución mediante la pregunta: “si no estuviéramos haciéndolo ya, ¿empezaríamos a hacerlo ahora?. La organización se obliga a reflexionar sobre su teoría.                                  Sin un abandono sistemático y decidido, una organización se verá rebasada por los acontecimientos.<br />
2.	Observar a los No clientes: es vital q el cliente sea el principal impulso de una empresa, pero no suficiente. Una organización también debe tener en cuenta al mercado.</p>
<p>2 signos de que la teoría de una empresa ya no es valida:<br />
•	Un éxito inesperado: propio o de un competidor.<br />
•	Un fracaso inesperado: propio o del competidor.</p>
<p>PLANIFICAR PARA LO INCIERTO</p>
<p>La incertidumbre ha alcanzado tal magnitud que ha convertido en contraproducente la clase de planificación que la mayoría de las empresas sigue practicando, los pronósticos basados en probabilidades.<br />
Los ejecutivos tiene q tomar decisiones q comprometen para el futuro recursos actuales de tiempo y dinero. Tiene q tomar decisiones apara no comprometer recursos, para abstenerse de ese futuro.<br />
Cada uno de esos compromisos se basa en la hipótesis sobre el futuro.<br />
•	Primero hay q mirar los datos demográficos.<br />
•	Hay que analizar los cambios: se cree q las innovaciones producen cambios, pero pocas lo hacen. Las innovaciones q tiene éxito explotan los cambios q ya se han producido.<br />
•	Analizar las tendencias en la estructura social y económica.<br />
Quienquiera que explote las tendencias estructurales disfruta de la casi completa certeza de alcanzar el éxito.</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-%e2%80%9cla-maquinaria-escolar%e2%80%9d/" title="Cuestionario guía. “la maquinaria escolar”">Cuestionario guía. “la maquinaria escolar” (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-ii-psicologia-de-los-vinculos-laborales-2/" title="Cuestionario II &#8211; Psicología de los vinculos laborales">Cuestionario II &#8211; Psicología de los vinculos laborales (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-ii-psicologia-de-los-vinculos-laborales/" title="Cuestionario II &#8211; Psicología de los vinculos laborales">Cuestionario II &#8211; Psicología de los vinculos laborales (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-psicologia-de-los-vinculos-laborales/" title="Cuestionario Psicología de los vinculos laborales">Cuestionario Psicología de los vinculos laborales (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/" title="CRÍTICA A LA METAFÍSICA ">CRÍTICA A LA METAFÍSICA  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia/resumen-revolucion-cubana/" title="Resumen revolucion cubana">Resumen revolucion cubana (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>6</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Etica nicomáquea- aristóteles</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/etica/etica-nicomaquea-aristoteles/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/etica/etica-nicomaquea-aristoteles/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 04 Sep 2009 13:48:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Etica]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[trabajo practico]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/2009/09/etica-nicomaquea-aristoteles/</guid>
		<description><![CDATA[1. La Ética a Nicómaco es un análisis de la relación del carácter y la inteligencia con la felicidad.
Para Aristóteles, todas las actividades humanas tienden hacia un fin. El bien es aquello a lo que las cosas tienden. Algunas acciones tienen un fin inmediato, otras son medios para alcanzar un fin mayor.
La ética tiene su [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>1. La Ética a Nicómaco es un análisis de la relación del carácter y la inteligencia con la felicidad.<br />
Para Aristóteles, todas las actividades humanas tienden hacia un fin. El bien es aquello a lo que las cosas tienden. Algunas acciones tienen un fin inmediato, otras son medios para alcanzar un fin mayor.<br />
La ética tiene su real fin más elevado: la felicidad de la comunidad. Por eso la ética está subordinada a la política y ésta es más noble y bella porque busca el bienestar de muchos seres humanos.<br />
La ciencia política y la ética no son exactas pues estudian al ser confuso y contradictorio. Por lo tanto sólo tendremos conclusiones generalizadas. Los jóvenes no pueden estudiarla ya que carecen de experiencia.<br />
El fin de la vida humana para Aristóteles es la felicidad. Pero, ¿qué es la felicidad?. Puede ser la riqueza, placeres, el honor, depende del estado que viva el ser.<br />
Los principales modos de vida son la búsqueda del placer físico, propio de los ignorantes y las bestias, el honor que depende de opiniones externas. Y la vida dedicada al comercio y la acumulación de capital, considerándola repulsiva e inhumana. </p>
<p>2. Aristóteles desecha la teoría platónica que afirma que el bien es la Idea de Bien. Primero dice que es la &#8220;falacia del tercer hombre&#8221;: Un ser bueno participa de la Idea de Bien, pero a su vez esta participación debe ser clasificada como buena, por lo tanto participa de la Idea de Bien. Segundo, ataca la universalidad de la Idea de Bien; si la Idea de Bien es universal y única sólo podrá referirse a un sólo género de cosas, sin embargo la palabra bien se utiliza para muchas cosas. Tercero, la definición de idea de hombre sirve también para el hombre particular, por lo tanto cada hombre particular es tan hombre como la idea. ¿No podría ser cualquiera de los bienes particulares un bien por si mismo?<br />
El Bien no es común, ni universal ni único, es diferente en acciones y artes. El fin es un bien practicable, fin final es el bien buscado. Deseamos perfecciones en vista de la felicidad. Autosuficiencia de felicidad porque bien final debe bastarse asimismo. Bien autosuficiente hace amable a la vida, esto es la felicidad.<br />
Los bienes son de tres tipos: exteriores, del cuerpo y del alma. ¿la felicidad son actos o modo de ser?. Es lógico lo segundo. El hombre es feliz por sus actos, lo cual le da el placer que se encuentra en el alma como esencia, si se desarrolla (ser bueno y feliz) el hombre alcanza el placer. Los bienes externos (amigos, familia, dinero, propiedades) son necesarios para ser felices.<br />
Lo más correcto es decir que la felicidad se adquiere por aprendizaje y/o hábitos, luego la ética (búsqueda del bien, de la felicidad) influye a la política, y es ésta (Estado) condiciona a los individuos para que sean felices.<br />
El hombre virtuoso (bueno, feliz) seguirá siendo así si posee bienes positivos (dinero, amigos, muchos o pocos) ya que su virtud no le corromperá. Seguirá siendo feliz si posee bienes negativos (malos amigos, deudas), ya que su virtud sabrá guiarle.<br />
Los vivos y muertos son tan distintos que si existen influencias mutuas (buenas o malas) estas son tan débiles que no harán ni infeliz ni feliz a nadie.<br />
El no ser alabado implica que se es superior a lo que se alaba. Siendo la felicidad lo más grande esta no debe ser, alabada sino más bien digna de honor.<br />
La virtud humana es la del alma. Aristóteles recuerda las tres partes del alma: vegetativa, sensitiva y racional. Dos están relacionadas con la esencia del bien humano (la razón): la racional, y la sensitiva ya que obedece a la anterior.<br />
Considera como cuestión fundamental la del &#8220;supremo bien, o sea un bien que se desea por sí mismo y por el cual, a la vez, se desea todos los demás bienes; todos coinciden en que este supremo bien es la felicidad&#8221;. Pero ¿en que consiste? . Según Aristóteles, la virtud es un modo de pensar y de sentir que se mantiene en el justo medio entre el exceso y el defecto; este justo medio puede ser conocido por la razón, y quien lo conoce, como el sabio, obra en consecuencia y es feliz; pues, la felicidad no es sino la actividad de la vida conforme a la razón.</p>
<p>3. La felicidad es el bien más final que pueda existir; aquello que es apetecible siempre por sí y jamás por otra cosa. La felicidad es algo autosuficiente porque el bien final debe bastarse a sí mismo. Por otra parte, la felicidad es la actividad de la parte mejor del hombre, la que posee la razón y que piensa. Es la actividad y obrar del alma en consorcio con el principio racional.<br />
El acto de un hombre de bien es hacer todo ello bien y bellamente, y como cada cosa se ejecuta bien cuando se ejecuta según la perfección que le es propia. El bien humano resulta ser una actividad del alma según su perfección; y si hay varias perfecciones, según la mejor y más perfecta.<br />
 La actividad contemplativa es, en efecto, la más alta de todas, puesto que la inteligencia es lo más alto de cuanto hay en nosotros, y además, la más continua, porque contemplar podemos hacerlo con mayor continuidad que otra cosa cualquiera.<br />
Si aceptamos que el placer debe estar mezclado con la felicidad, el más deleitoso de los actos conforme a la virtud es el ejercicio de la sabiduría. El sólo afán de saber, la filosofía, encierra deleites maravillosos por su pureza y por su firmeza, y por supuesto, el saber adquirido, produce un goce mayor que el de su mera indagación. Además, la sabiduría la contiene como propio un placer que aumenta con la actividad.<br />
La felicidad consiste en la actividad de la inteligencia según la virtud que le es propia. Como Aristóteles es ante todo un hombre realista, presupone que para que un individuo pueda dedicarse a la actividad contemplativa debe disponer de bienes exteriores que le permitan satisfacer sus propias necesidades, porque por ejemplo, un hombre que viva en la miseria jamás podrá tenerse por feliz.</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-general/edipo/" title="Edipo">Edipo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/metodologia-de-la-investigacion-social/trabajo-practico-proceso-de-investigacion/" title="Trabajo Practico &#8211; Proceso de investigacion">Trabajo Practico &#8211; Proceso de investigacion (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/medios-graficos/crisis-comunicacional-caso-shell/" title="CRISIS COMUNICACIONAL: Caso Shell">CRISIS COMUNICACIONAL: Caso Shell (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/medios-graficos/centro-cultural-adan-buenosayres-trabajo-practico/" title="Centro Cultural Adán Buenosayres &#8211; Trabajo Practico">Centro Cultural Adán Buenosayres &#8211; Trabajo Practico (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/medios-graficos/trabajo-practico-medios-graficos/" title="Trabajo Practico &#8211; Medios Graficos">Trabajo Practico &#8211; Medios Graficos (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/" title="CRÍTICA A LA METAFÍSICA ">CRÍTICA A LA METAFÍSICA  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/" title="LA TEORÍA DE LA EMPRESA">LA TEORÍA DE LA EMPRESA (6)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/teoria-de-la-comunicacion-i/trabajo-practico-numero-i-teoria-de-la-comunciacion/" title="Trabajo Práctico número I &#8211; Teoria de la comunciación">Trabajo Práctico número I &#8211; Teoria de la comunciación (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/etica/etica-nicomaquea-aristoteles/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Resumen carpeta para examen</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 25 Aug 2009 13:38:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Historia Argentina del Siglo XX]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[Resumen]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=137</guid>
		<description><![CDATA[CARPETA
Consignas Capítulo 5
1.	Romero hace referencia a la “complejidad de la herencia peronista”. A qué se refiere?
2.	La situación internacional y su incidencia local.
3.	Políticas económicas y sociales del período.
4.	La exclusión (proscripción) de Perón. La desperonización.
5.	La consolidación de la democracia, qué se hizo y qué no se hizo?
6.	Ideologías vigentes
Aparición con fuerza de la nueva izquierda.
La Revolución Popular como [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>CARPETA</p>
<p>Consignas Capítulo 5</p>
<p>1.	Romero hace referencia a la “complejidad de la herencia peronista”. A qué se refiere?<br />
2.	La situación internacional y su incidencia local.<br />
3.	Políticas económicas y sociales del período.<br />
4.	La exclusión (proscripción) de Perón. La desperonización.<br />
5.	La consolidación de la democracia, qué se hizo y qué no se hizo?<br />
6.	Ideologías vigentes</p>
<p>Aparición con fuerza de la nueva izquierda.<br />
La Revolución Popular como posible y el incremento de la violencia como mecanismo y como forma: la violencia es LA alternativa, no una alternativa. </p>
<p>Consignas Capítulo 6</p>
<p>1.	Caracterizar la evolución política, económica y social del período 1966-69 (el Onganiato: Onganía en el poder), 69-73 (Levingston y Lanusse: la transición) y 73-76 (Campora, Perón e Isabel).<br />
2.	Contexto internacional e impacto local (1966-1973): Cuba, Mayo Francés y Vietnam (elementos para entender la época).<br />
3.	Política y violencia</p>
<p>Consignas Capítulo 7: 1976-1983 (El proceso)</p>
<p>1.	Represión y Censura: Cuáles son los fundamentos con los que el Estado se pretende justificar? (pag 210 – último párrafo)<br />
2.	El Estado y el Proceso. Políticas del Proceso. Cambios y continuidad (se producen cambios en la intervención, se da un achicamiento en la misma, por qué?)<br />
3.	Economía del período: objetivos, políticas implementadas y resultados.<br />
4.	Por qué y para qué la Guerra de Malvinas? Consecuencias. (Galthieri y su alianza con EEUU)<br />
5.	La salida política. Por qué y cómo se plantea la vuelta a la democracia (Malvinas incide pero no lo es todo. Importante: continuidad de Martinez de Hoz en el gobierno, el tema económico tiene tanta incidencia como la Guerra de Malvinas). Cómo juegan las Fuerzas Armadas? (no había tanta homogeneidad como se pensaba). </p>
<p>CLASE 29/09</p>
<p>Después del Peronismo</p>
<p>Se produce el matrimonio eterno entre el peronismo y los sectores populares. </p>
<p>Desde el año 1952 Perón había comenzado a perder apoyo de estos sectores, pero como lo posterior a su partida fue terrible, sólo se acuerdan del período 1949 – 1952, época de vacas gordas. Esta es la etapa fundacional del peronismo. Los sectores populares reinventan el concepto del peronismo. </p>
<p>Los sectores populares del ’55 en adelante añoran esa época dorada y quieren que vuelva Perón, creyendo que con sólo su regreso esa época regresaría.</p>
<p>Todo lo que sea propuesto para que Perón vuelva es bien recibido. Existe una gran parte de la población disponible para recibir mensajes que aludan a la vuelta de Perón (es lo que convoca). </p>
<p>La derecha peronista es el peronismo clásico (la conciliación de clases, todo dentro del Estado, nada fuera de él, etc.<br />
La izquierda peronista propone otra noción de Justicia Social; son marxistas (los montoneros, entre otros).<br />
Idea básica:<br />
Todos los gobiernos desde 1955 a 1973 son ilegítimos porque no tienen el apoyo, el consenso de la sociedad, debido a que el Peronismo estaba proscripto y por lo tanto no se podía elegir libremente a los representantes.</p>
<p>En el año 1956 se convoca a una Convención para reforma las Constitución del ’49. Los gobiernos de Alfonsín y Menen gobernaron con la Constitución de ese año.</p>
<p>No se trata de una Revolución Libertadora sino de un Golpe de Estado. Una Revolución surge de la sociedad.</p>
<p>La población comienza a adherir a toda propuesta que tenga como 1º objetivo la vuelta de Perón. Esto explica que a su regreso, saltaran todas las tensiones acumuladas entre el peronismo de izquierda y el de derecha. Perón usa a la izquierda peronista para poder volver al país fomentando la revolución, pero cuando regresa los traiciona y los manda a matar. </p>
<p>La violencia de arriba justifica la violencia de abajo.</p>
<p>CLASE 06/10</p>
<p>Frondizi<br />
Política desarrollista e industrialista<br />
Llega al poder negociando con Perón (el peronismo estaba proscripto); llega al poder con votos peronistas.<br />
Tiene la idea de que el poder debe estar en manos de técnicos; los especialistas son quienes tienen que tener el poder y manejar la situación. Piensa que con medidas económicas la gente se va a poner de su lado.<br />
No posibilita la discusión política y no da participación al Congreso (algo que no se hizo para consolidar la democracia)<br />
Se hace muy poco para mantener las instituciones democráticas y Perón desde afuera maneja todo.<br />
Frondizi no tiene apoyo ni de su partido ni de las fuerzas armadas.<br />
Frondizi desarrolla durante su gobierno una memoria desarrollista.<br />
No puede postergar durante mucho tiempo mas el tema de la proscripción del peronismo.<br />
Se ocupaba mucho de la política exterior y de la imagen del país afuera.<br />
Las cuestiones relacionadas con la educación son cosas que se hicieron para consolidar la democracia. Es una época de gloria para la Universidad.</p>
<p>Balbín….. del pueblo<br />
Frondizi…. Intransigente</p>
<p>No se llamo a elecciones para elegir al vicepresidente (es el segundo en la línea sucesora), para evitar que en caso de que el gobierno cayera el gobierno continue; se ata la institucionalidad a la persona. </p>
<p>Plan Conintes – Gobierno de Frondizi<br />
Las fuerzas armadas tienen un matiz anticomunista.<br />
Argelia lucha contra Francia, su metrópoli. Es una lucha distinta, el enemigo no es tan fácilmente identificable: el enemigo de los franceses termina siendo la población de Argelia. Lo que los militares franceses aprendieron fue lo que después aprendieron los militares argentinos.<br />
Como consecuencia de este plan, el ejército adquiere el papel de árbitro ante los enemigos internos, es el guardián de la seguridad interna.</p>
<p>Alzogaray tiene una política diferente a la de que Frondizi.</p>
<p>El gobierno de Frondizi termina con un golpe; luego del gobierno de militar se llevan a cabo elecciones.</p>
<p>La política de Illia no se valoro en su momento, fue una política mas controladora, el Estado audita los capitales que ingresan al país.<br />
Página 149: Frente al capital extranjero…</p>
<p>Frondizi – Guido – Illia</p>
<p>Página 148: Le dio importancia al Congreso… Respeto de las normas, la decisión…<br />
En el momento, nada de esto se evaluó.</p>
<p>Hay cada vez más, una idea de que es mas importante un orden eficiente que la democracia. </p>
<p>Página 149: La política económica.</p>
<p>Onganía. La Caballería (Página 146): el control constante del ejército sobre lo político no conducen a un buen camino.<br />
El peronismo es visto como una solución para el anticomunismo.<br />
La revista Primera Plana es la difusora de estas ideas.<br />
Existe una comparación entre Perón y Onganía: militares y nacionalistas.</p>
<p>El ejército se encuentra muy fraccionado; existe un sector muy antiperonista unido a la Marina.</p>
<p>Página 150/151<br />
Perón no está pero maneja.<br />
Vandor adquiere cada vez mas importancia.<br />
El peronismo tuvo dos bases fundamentales: una sindical y otra política, al estar proscripto el peronismo Vandor se convierte en el eje y no quiere limitarse sólo al sector sindical. Cuando intenta esto (página 150, última frase).</p>
<p>Perón envía a Isabel en el año 1965 y voicotea el proyecto de Vandor, demostrando su gran poder y peso. </p>
<p>Página 151: Las Fuerzas Armadas no veían con demasiada simpatía al gobierno de Illia.</p>
<p>Página 165: Política y Violencia.<br />
Cuba, Argelia y Vietnam generan cambios en las percepciones: la Revolución parece posible y se convierte en la única alternativa; la Revolución victoriosa deja de ser una utopía.</p>
<p>Perón no rechaza a los sectores de izquierda cuando está afuera y los sectores de izquierda no se plantean netamente antiperonistas.</p>
<p>Existe una ambigüedad ideológica muy marcada y muchas veces el punto de encuentro es la violencia.</p>
<p>La Universidad tiene una carga ideológica mayor que antes.</p>
<p>Página 166/167: Rechazo cada vez más categórico… Nadie tenía demasiada fe</p>
<p>LA VIOLENCIA DE ARRIBA JUSTIFICA LA VIOLENCIA DE ABAJO<br />
El gobierno ejerce una violencia económica y física, por lo que el pueblo tiene como única salida responder con violencia.<br />
¿Cómo se encuentra un discurso legitimador a la represión?<br />
Desde la autoridad se adopta la visión de que la población se está volcando a la izquierda, no se piensa que son “4 que hacen mucho ruido” sino la población entera.<br />
El Estado debe defenderse de una revolución.<br />
Los sectores militares encuentran en el contexto de la Guerra Fría una ideología que legitima su accionar, se trata de 2 elementos discursivos, 2 doctrinas políticas provenientes de EEUU:<br />
Estas doctrinas tienen como objeto legitimar la acción del ejército en la vida política de la democracia, pervirtiendo el mandato constitucional de los países latinoamericanos.<br />
Doctrina de las fronteras ideológica: propone que la función de los militares es defender las fronteras físicas e ideológicas que garantizan la supervivencia.<br />
En el plano argentino es una vuelta al discurso de Lugones, asociar la política y la religión para defenderse del comunismo.<br />
Doctrina : los militares deben asumir un rol activo; se incorpora la noción de enemigo interno (quienes han desertado de la comunidad nacional para sumarse al comunismo y pasar a ser sujetos pasibles de represión). Los militares pasan a tener una misión y deben defender al país del anticristo.</p>
<p>La dictadura de Onganía tiene un fuerte componente de integrismo católico, se produce una alianza entre el Estado y la Iglesia y mutuamente se empiezan a legitimar las tendencias autoritarias mediante un juego de espejos.<br />
Pero esta dictadura no puede hacer frente a los problemas que se le presentan, como por ejemplo el Cordobazo. </p>
<p>Lanusse representa la transición democrática que revela el triunfo de los sectores sociales para que Perón regrese. Los militares se plantean la pregunta: Perón o la Revolución de izquierda?. La respuesta es sencilla: Perón porque entre otras cosas no deja de ser militar. </p>
<p>El peronismo durante los años 1955/1973 se constituye en un solo enunciado: que vuelva Perón. Éste lleva a cabo un discurso para cada sector y los legitima. </p>
<p>La violencia entre los peronistas se despierta. Perón en su discurso del aeropuerto declara que él es de derecha. Perón concientemente mandó una generación a la muerte con el propósito de volver al poder al financiar a Lope Rega y a la Triple A para reprimir a los de izquierda.<br />
Los jóvenes de izquierda no fueron armados, eran idealistas. Los de derecha fueron los que abrieron el fuego en el aeropuerto a la llegada de Perón debido a que éste legitimo a los derecha. </p>
<p>La dictadura de Onganía está mal llamada Revolución Argentina.</p>
<p>Lanusse lo único que negocia es que haya una transición y que Perón no se presente inmediatamente en una elección.<br />
Surge la fórmula Campora-Solano.<br />
Campora tenía un propio proyecto de gobierno, mas cercano a los jóvenes de izquierda que estaban en el congreso. </p>
<p>El yerno de Lope Rega es quien queda a cargo del gobierno hasta las elecciones en las que gana la fórmula Perón-Perón en el año 1973.</p>
<p>Por qué Perón elige a Isabel como compañero de fórmula? Para no tener que elegir entre alguna de las facciones que formaban parte del peronismo.</p>
<p>El gobierno Perón-Perón estuvo signado por el caos. La Argentina no es la misma que en el período 43-55; no pueden aplicarse políticas distributivas porque ya no existen riquezas acumuladas. Se suma la crisis petrolera del 73, que rompe todas las políticas sociales establecidas por Perón.</p>
<p>El clima de crisis económica mas las peleas internas del peronismo más la izquierda marxista (ERP) hace que se establezca un clima de inseguridad en la sociedad: se producen secuestros ideológicos, la violencia política es creciente y existe represión legal e ilegal.</p>
<p>Se empieza a legitimar en la sociedad que para terminar con la inseguridad la única solución es un golpe de Estado. Se trata de un golpe de estado anunciado, con un plan de gobierno, con apoyo de intelectuales y de técnicos de comunicación. Tenían un plan jurídico armado. Establecieron un marco legal del funcionamiento de la dictadura. Toman el poder con un amplio consenso social. Cada sector apoya el golpe para proteger sus derechos.<br />
Los sectores populares se mantienen pasivos producto de la crisis económica.<br />
La dictadura fue un golpe legítimo porque contó con el apoyo de la sociedad.</p>
<p>¿Como se logró la legitimidad del golpe de Estado?<br />
A través de un pacto económico con los sectores medios: contención de la inflación y estabilización del dólar a través de la deuda pública. Se favorece a los sectores medios y no a los sectores populares.</p>
<p>La dictadura realiza una fuerte propaganda.<br />
Se llevan a cabo alianzas estratégicas con sectores medios, con el sector empresario y con la Iglesia.<br />
El éxito de los planes educativos argentinos de los años anteriores generó que amplios sectores de la sociedad pudieran establecer juicios de la realidad y proponer alternativas. Los militares desmantelaron la ideología de la movilidad social a través de la educación. Realizaron propagandas del estilo: “para que estudiar si se termina como taxista” (Neustad y Grondona).<br />
Se reestablece la democracia porque se dan cuenta que con la dictadura no puede volverse al modelo liberal y terminar con el estado benefactor. </p>
<p>CLASE 13/10</p>
<p>Consignas Capítulo 8</p>
<p>1.	Caracterizar la herencia recibida. Panorama inicial.<br />
2.	Alfonsín y su programa político (objetivos, propuestas, grupos de apoyo).<br />
3.	La economía antes, durante y después del Plan Austral.<br />
4.	Los sectores en pugna (corporaciones, partidos, etc.)<br />
5.	Que se hizo y que no se hizo para la consolidación institucional democrática?</p>
<p>Desarrollo consignas capítulo 6</p>
<p>El gobierno de Onganía puede dividirse en los 3 primeros años y luego el último (decadencia de su gobierno). El Cordobazo es uno de los hechos que marca esta división.</p>
<p>Página 169, 1º párrafo, últimos renglones.</p>
<p>A Onganía se lo compara con Perón.</p>
<p>Es una gobierno que apuesta al orden y todo se justifica para lograr el mismo. También se busca la unidad. Existe un paternalismo y un definido anticomunismo.</p>
<p>El mensaje de Onganía tiene una mejor recepción que el de Illia.</p>
<p>Página 170-173: Tema Económico (no se puede separar del orden)</p>
<p>Página 170, 2º párrafo: shock autoritario.<br />
Página 171: Censura</p>
<p>Se disolvió el parlamento y no hubo manifestaciones opositoras.</p>
<p>Página 171, 2º y 3º párrafo: Economía: reducir drásticamente el personal en la Administración Pública, cierre de los azucareros…</p>
<p>Se destroza la política del Peronismo.+<br />
Los sindicatos son reprimidos y la CGT reconoce su derrota.<br />
Al clausurarse el Congreso no existe un espacio legítimo de debate.<br />
Se empiezan a nombrar a los ministros de economía porque tienen mayor peso en el gobierno.</p>
<p>Página 172: Los primeros 6 meses…</p>
<p>El rumbo de la economía no es fijo.</p>
<p>Tanto Alzogaray como Kruger Vasena tienen conexiones con los centros internacionales y son de capacidad técnica reconocida. </p>
<p>Se racionalizó el funcionamiento de la economía; la inflación es lo primero que se intenta controlar.<br />
Medidas: se congelan los salarios y las tarifas de servicios públicos y combustibles, etc.</p>
<p>Se producen préstamos del FMI y corrientes de inversiones a largo plazo.</p>
<p>Página 173: Las cosas se complican.</p>
<p>Existe intervención estatal.</p>
<p>El sector mas concentrado predominantemente extranjero resultó el mayor benefactor de esta política.</p>
<p>Se lleva a cabo una desnacionalización de la economía. </p>
<p>Dentro de los beneficiados se encuentran quienes hacían negociados con el Estado.</p>
<p>Se hundieron economías provinciales enteras: Tucumán, Chaco y Misiones, por ejemplo. Se produce desempleo y migraciones internas. </p>
<p>Amplios sectores medios resultaron perjudicados. </p>
<p>2 elementos que hay que tener en cuenta: la balanza se inclina hacia el lado de los empresarios y existe una transferencia del sector rural al sector urbano (página 174).</p>
<p>El Estado ya no es benefactor pero sigue siendo un Estado de fuerte intervención. Es un Estado que ha dejado de proteger a los sectores mas desprotegidos.</p>
<p>En el año 1968 se empieza a notar que ciertas cosas no funcionan correctamente (página 174-175: señales de que las cosas están cambiando).</p>
<p>Comienza a aparecer Lanusse.</p>
<p>Perón desde afuera acepta a todo quien reivindique su nombre.</p>
<p>Página 182: la revolución era posible (el Mayo Francés, Argelia, Vietnam); Cuba es una revolución victoriosa. La violencia es la única puerta porque otras se cierran.</p>
<p>Página 178, último párrafo: los vastos acuerdos sociales…</p>
<p>Página 179: América Latina, Cuba, la exportación de la Revolución, la organización de las guerrillas…</p>
<p>Amplios sectores de la Iglesia apoyaron a Onganía en un principio, pero después se producen cambios. </p>
<p>La afirmación de que la violencia de arriba justifica la violencia de abajo.</p>
<p>Página 180, 1º párrafo: el lenguaje evangélico fue haciéndose….</p>
<p>La Iglesia en la Argentina ve en Perón una posibilidad de acercamiento a los sectores más desfavorecidos, es el vehículo de llegada a ellos.</p>
<p>Página 175: el Cordobazo. Los estudiantes y los obreros son quienes lo realizan (activismo estudiantil y obrero). “ la multitud que controlo varias horas no tenía consignas… “ (se trataba de mucha gente).</p>
<p>“El enemigo de la gente que masivamente… “ (capitán)</p>
<p>La sociedad se polariza y encuentra en la violencia el punto de encuentro.<br />
Página 176-177: Rosario, Chipoletti, zonas rurales no pampeanas (el Cordobazo no es el único hecho de violencia).</p>
<p>Página 180: Para mucho y …. ejerció una atracción el peronismo proscripto y resistene….. contestación.</p>
<p>Página 181: mientras que Perón sintonizaba…</p>
<p>Página 182: las primeras organizaciones guerrilleras….</p>
<p>Muerte de Vandor y secuestro y muerte de Aramburu.</p>
<p>Página 183, último párrafo</p>
<p>El reemplazo de Onganía no tarda en llegar pero la violencia en la sociedad no cambia.</p>
<p>Página 184 La violencia no sólo justificaba … orden…</p>
<p>Los Montoneros son el grupo que mejor se adecua al resto (Página 184, final).</p>
<p>En Junio de 1970, Onganía es depuesto. </p>
<p>CLASE 20/10</p>
<p>Consignas Capítulo  1989-2002</p>
<p>Problema y recetas económicas. El ajuste estructural.<br />
Evolución y resultado. Una nueva vulnerabilidad.<br />
Menem. Poder y democracia.<br />
El menemismo y los otros actores: partidos políticos, fuerzas armadas, iglesia, las relaciones exteriores.<br />
La 2º presidencia. El contexto internacional. La crisis local, política, económica y social.</p>
<p>Consignas Capítulo 7</p>
<p>Represión y censura<br />
Página 210, último párrafo hasta la 211: las víctimas fueron muchas….. (censura explícita)<br />
La pena de muerte se estableció pero no se usó. (página  209)</p>
<p>El Estado y el Proceso.<br />
Romero divide en economía imaginaria y economía real (objetivos propuestos y resultados).</p>
<p>El ministro de Economía de esta época es Martinez de Hoz y lo fue durante 5 años; esto revela la necesidad de perduración para que las reformas fuesen concretas.</p>
<p>Página 241: desde mediados de 1977: … mantenía en esta nueva operatoria… el Estado garantizaba… ahorristas.</p>
<p>Página 220<br />
Desde 1930 el Estado venía siendo intervencionista pero ahora se produce un cambio: se busca achicar el Estado utilizando toda la fuerza del mismo. El Estado cada vez tiene menos posibilidades de regular pero sigue siendo el garante.<br />
“la reducción… Martinez de Hoz… recogiendo un argumento…”<br />
“El ministro obtuvo una importante victoria…”<br />
“la panacea consistía en reemplazar la dirección del Estado por…”</p>
<p>Página 221: “Desmontar los… “</p>
<p>El Estado se desprende de empresas públicas pero primero existe un proceso de descalificación genérica.</p>
<p>Página 222: “privatización periférica sin control…”<br />
“las empresas de servicio se deterioraron, el Estado se hacia cargo de los bancos quebrados…”</p>
<p>Página 212: economía imaginaria (es lo que se pretendía)<br />
Página 212, último párrafo: el Estado intervencionista…</p>
<p>El mercado es quien reemplaza al Estado.</p>
<p>“El poder económico se concentró de tal modo en un grupo….. cualquier puja…”</p>
<p>Apellidos: Macri, Fortabat, Perez Companc, etc.</p>
<p>Página 213, 1º párrafo: “fuerte intervención del Estado para reprimir…. Consolidación…</p>
<p>La conducción económica debía durar un tiempo prolongado….. irreversible.</p>
<p>Página 214: concentración y endeudamiento: la deuda argentina crece enormemente en esta etapa.<br />
Último párrafo: eliminación de los mecanismos clásicos… precio ínfimo (no a la industrialización y entran productos baratos).</p>
<p>Página 215: la transformación se… con la pauta cambiaria que tuvo como consecuencia la pérdida del poder adquisitivo.<br />
Se produjo una gran afluencia de dinero del exterior, flujo de dolares colocados sin riesgo porque el Estado aseguraba…<br />
El dinero entra a especular, ni invierte en producción ni en nada, los capitales se mueven en busca de ganancia.</p>
<p>Videla es reemplazado por Viola.</p>
<p>Página 216:<br />
•	Abandonar la paridad cambiaria<br />
•	Devaluación del 400%<br />
•	Inflación 100%</p>
<p>La devaluación fue desastrosa para… </p>
<p>Página 217. referencias al agro: pudo haber funcionado bien pero…</p>
<p>El producto industrial cayó y también la mano de obra ocupada (industrialización y desocupación).</p>
<p>Página 218: Obras públicas.<br />
Página 219: la crisis…..<br />
La burbuja financiera, la deuda, la concentración….</p>
<p>Página 224: no existe homogeneidad en las fuerzas armadas, existen 3 grupos dentro de la misma. </p>
<p>Página 226/227<br />
En el año 1981 empiezan a aparecer voces discordantes sobre todo cuando la crisis económica es desbordante.</p>
<p>Ubaldini</p>
<p>Página 227: Madres de Plaza de Mayo</p>
<p>Los partidos políticos comienzan a activarse.</p>
<p>Se produce una crisis económica acompañada de las voces discordantes y de los problemas internos.</p>
<p>Página 229: Galthieri, un general que a diferencia…</p>
<p>Posible guerra con Chile.</p>
<p>Las políticas neoliberales solo pueden aplicarse con consenso.</p>
<p>Achicar el Estado para agrandar la Nación; estudiar no sirve;</p>
<p>El trato que los militares dieron a los soldados a su regreso fue uno de sus errores.</p>
<p>La base del proyecto de Alfonsín es refundar la república, revirtiendo todos los procesos culturales profundos… sobre la base de la creación de la civilidad (con la democracia se come, se educa y se…)</p>
<p>Lo 1º que hace Alfonsín es generar los mecanismos para que la sociedad se pueda desculpabilizar y desresponsabilizar de todo lo ocurrido durante la dictadura.</p>
<p>Alfonsín tienen 2 pilares:<br />
Generar un nuevo proyecto educativo para lo que convocó un Congreso Pedagógico. Alfonsín espera que este Congreso tenga participación popular pero esto no ocurrió y el Congreso Pedagógico fue ocupado por la Iglesia. Alfonsín se encontró con una propuesta educacional muy antigua. La Iglesia quería la educación religiosa para todos. </p>
<p>CLASE 27/10</p>
<p>Capítulo Menem</p>
<p>La dictadura hizo un diagnóstico: había que eliminar el problema de raíz (la subversión y el Estado de bienestar). Se hizo un control ideológico a través de la censura de libros.</p>
<p>El gobierno de Menem desmonta todo el Estado creado por Perón.</p>
<p>Durante la dictadura de emite un mensaje sistemático de que estudiar no sirve para nada; se desmonta la ideología de la movilidad ascendente a través de la educación.</p>
<p>Con Perón se democratizó el acceso a la educación.</p>
<p>El objetivo de Alfonsín fue refundar la sociedad a partir de la construcción de un nuevo pacto, se intentó democratizar todos los aspectos. Pero se confundió el hecho de sacar el autoritarismo de la educación con eliminar la autoridad (este proceso empieza en esta etapa y continua con Menem).</p>
<p>Los jóvenes en la etapa de Alfonsín empiezan a creer que por el simple hecho de asistir al curso se es merecedor del diploma.</p>
<p>Martinez de Hoz instala el neoliberalismo pero mantiene cosas del Estado intervencionista.</p>
<p>Alfonsín: social democracia.</p>
<p>El sistema de Alfonsín colapsó por un golpe de Estado económico.</p>
<p>Menem es la concreción de todo lo que los militares no pudieron hacer: establecer la política económica neoliberal, desmontar el Estado intervencionista y perjudicar el sistema educacional (la educación no debe transmitir las herramientas del trabajo intelectual).<br />
En la base del 1º peronismo se encuentran las políticas distributivas (se distribuyeron las riquezas acumuladas durante la guerra).</p>
<p>Menem a través del neoliberalismo expande el consumo para lograr la estabilidad, pero la plata provino de los préstamos y de la venta de los bienes del Estado.</p>
<p>Con Menem se toca la estructura de los planes de educación.</p>
<p>El desmontado del Estado benefactor solo se puede hacer si existe consenso. El mensaje de Menem para lograrlo fue que se trataba de un sacrificio en pos de las generaciones futuras. </p>
<p>El mensaje que se transmitió fue la que hiperinflación fue culpa del Estado mal administrador (Estado elefante).</p>
<p>Quienes perdieron su trabajo recibieron una alta indemnización en comparación con el período anterior de la hiperinflación. Esto les dio la posibilidad de armar su propio emprendimiento, pero por la ley de la oferta y la demanda muchos no tuvieron éxito y quebraron.</p>
<p>Una de las hipótesis del por qué de la acción de Menem es que el creyó el lema del neoliberalismo (libre juego de la oferta y la demanda) que reinaba en general en todo el mundo. Otra explicación es que adhería a los objetivos últimos de la dictadura. </p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/configuracion-de-la-personalidad-corporativa-villafane/" title="Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe ">Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/resumen-parcial-publicos-internos/" title="Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos">Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-general/edipo/" title="Edipo">Edipo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/neurosis-y-psicosis/" title="Neurosis y Psicosis">Neurosis y Psicosis (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-la-cara-oculta-de-la-escuela-ferrari-y-barimboim/" title="Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim">Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-ideologia-y-aparatos-ideologicos-de-estado/" title="Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado">Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-%e2%80%9cla-maquinaria-escolar%e2%80%9d/" title="Cuestionario guía. “la maquinaria escolar”">Cuestionario guía. “la maquinaria escolar” (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Dependencia o liberación</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 22 Aug 2009 13:35:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Historia Argentina del Siglo XX]]></category>
		<category><![CDATA[Apunte]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[Resumen]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=134</guid>
		<description><![CDATA[El ensayo autoritario.
Golpe de Estado – 28 de junio de 1966- ONGANÍA (alto consenso)
Apoyado por: empresarios y mayoría de los partidos políticos y grupos de                               [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>El ensayo autoritario.</p>
<p>Golpe de Estado – 28 de junio de 1966- ONGANÍA (alto consenso)</p>
<p>Apoyado por: empresarios y mayoría de los partidos políticos y grupos de                                  izquierda</p>
<p> En contra: Radicales, socialistas </p>
<p>El nuevo gobierno ponía el acento en el orden, la unidad, un cierto paternalismo y un definido anticomunismo.<br />
Era necesario reorganizar el estado, hacerlo fuerte, con autoridad y recursos y controlable desde su cima. Para algunos era necesario una herramienta  Keynesiana para otros el reordenamiento de la sociedad.</p>
<p>Nuevo gobierno: la primera fase se caracterizo por un “shock autoritario “, se proclamo el comienzo de la etapa revolucionaria, se disolvió el parlamento y los partidos políticos, los ministros fueron reducidos a 5.<br />
Una vez unificadas las decisiones comenzó la fuerte represión, el blanco principal fue la Universidad (se pensaba que era la cuna del comunismo y el foco del desorden) </p>
<p>29 de julio de 1966 – Noche de los bastones largos – La policía irrumpió en algunas facultades de la Universidad de Buenos Aires y apaleó a alumnos y profesores. Las censuras se extendieron (pelo largo, pornografía, se reprimía). </p>
<p>Antes de definir una política económica se procedió a reducir drásticamente el personal en la administración pública y en algunas empresas del Estado (ferrocarriles) para reducir costos. Otra medida fue el cierre de los ingenios azucareros en la provincia de Tucumán que venia siendo ampliamente subsidiada.</p>
<p>En febrero de 1967 – Plan de Acción, que tuvo despidos masivos, retiros del personal sindical, intervenciones a los sindicatos. La CGT tuvo que reconocer la derrota.</p>
<p>En los primeros 6 meses no se había adoptado un rumbo claro en la materia económica. El conflicto se resolvió en diciembre de 1966: Alzogaray (jefe de Ejercito) Krieger Vasena (ministro de Economía y Trabajo) </p>
<p>-	El plan de Krieger  lanzado en marzo de 1967 apuntaba en primer término a superar la     crisis cíclica y lograr estabilidad. Se congelaron los salarios por 2 años y se suspendieron las negociaciones colectivas. También se suspendieron tarifas de servicios públicos y combustible y se estableció un acuerdo de precios con las empresas líderes. (fuerte devaluación 40 %). Había préstamos del Fondo Monetario.</p>
<p>En 1969 la inflación se había reducido y las cuentas del estado estaban equilibradas.<br />
Las inversiones del Estado fueron consideradas en obras públicas.</p>
<p>Resultados: desocupación baja, los salarios no cayeron, inversión alta en obras públicas.<br />
Los más beneficiados: empresas extranjeras producían mucho. Grandes empresarios.<br />
Los menos: sector rural.</p>
<p>Tras los reclamos de la CGT, por desarrollo mas nacional, algo mas popular y justo, creo una tensión entre el presidente y el ministro de economía. </p>
<p>La primavera de los pueblo.</p>
<p>Mayo de 1969 – Cordobazo.<br />
Vino procedido de una huelga de protestas estudiantiles en diversas universidades de provincias. La CGT local organizo una huelga general y grupos de estudiantes y obreros ganaron el centro de la cuidad, donde se sumo mas gente. La fuerte represión policial generó un violento enfrentamiento. Finalmente intervino el ejercito y recuperó el control.<br />
El 31 de mayo se restableció el orden. Hubo 20-30 muertos, 500 heridos y 300 detenidas.<br />
( pude ser comparado con la semana trágica de 1919) </p>
<p>Poco después del Cordobazo hubo episodios similares en Rosario ( Rosariazo ) y en Cipoletti, los episodios se repitieron en Córdoba nuevamente en 1971.También sucedió en Neuquen , Roca y repercutieron en Mendoza en julio de 1972. ( todas expresaban un descontento profundo). </p>
<p>Todos los males se concentraban en el punto : El poder autoritario.</p>
<p>Plano mundial : Posterior a la 2 GM hubo una ola de descontentos que recorría la sociedad.<br />
Praga, México, París en mayo de 1968 , clamando contra el autoritarismo. Guerra de Vietnam , China y su Revolución Cultural. En América Latina, si para el autoritarismo el desarrollo era un fruto de la seguridad nacional, para quienes lo enfrentaban la única alternativa a la dependencia era la revolución que conduciría a la liberación. La acción del Che Guevara en Bolivia mostró las posibilidades del foco revolucionario. La iglesia afirmaba que a la violencia de arriba se la responde con la violencia de abajo.<br />
1968 los religiosos que se reunieron en el Movimiento de Sacerdotes del Tercer Mundo ( evangelios) decía que la violencia de abajo se legitimaba por la injusticia social.</p>
<p>Perón – Para los jóvenes son experiencias políticas anteriores, se sintieron atraídos por el peronismo, anta entonces proscripto. En su exilio en Madrid el líder había ido actualizando su discurso. El peronismo resultaba permeable a múltiples discursos y había sido en la posguerra el ámbito para una primera emergencia del pueblo.</p>
<p>Guerrilleros : las primeras organizaciones habían surgido en 1960, desde 1967 fueron surgiendo grupos_ Las fuerzas armadas peronistas , Descamisados , Las fuerzas armadas Revolucionarias ( FAR ) , las fuerzas armadas de liberación ; y las mas importantes fueron el Ejercito Revolucionario de Pueblo ( ERP ) y los montoneros.<br />
Entre todas las organizaciones había grandes diferencias teóricas y políticas , pero privaba un espíritu común.( sacar a Ongania ).</p>
<p>Militares en retirada.</p>
<p>La movilización popular fue identificándose cada vez mas con el peronismo. Perón tenia un papel central.<br />
Las fuerzas armadas debían encontrar una salida Los sindicatos cada vez eran mas fuertes al igual que los empresarios y el sector rural elevó su protesta.<br />
En junio de 1970 depusieron a Onganía y asumió Levigston ( figura poco conocida ), el cual gobernó hasta 1971.<br />
La inflación había reaparecido y se lanzo en octubre de 1970 3 paros generales que no fueron contestados por el gobierno.<br />
La hora del pueblo_ se acordaba y asegura un futuro gobierno electo democráticamente.</p>
<p>Levigston era incapaz de manejar el espacio de negociación que se estaba abriendo.<br />
Marzo de 1971 se produce una nueva movilización en Córdoba “ Viborazo “ y reemplaza la presidencia Lanusse. El Gran Acuerdo Nacional ( GAN ) se convirtió en un tiroteo en Lanusse y Perón. Perón era representado por Campora. ( quería asegurar un lugar institucional a la Fuerzas Armadas ) , nadie sabia a donde quería llegar.<br />
Lanusse en 1972 dice que Perón no podía ser candidato, aceptó y vino uno días al país.<br />
La formula peronista era Campora al gobierno , Perón al poder. Los radicales tenían como líder a Balbín.<br />
La juventud peronista (organizada en 1972) dio el tono a la campaña electoral.</p>
<p>11 de marzo de 1973 triunfa el peronismo con 50 % y el 25 de mayo asume Campora. ( la gente voto en contra de los militares y del poder autoritario y creyó que se iban para no volver ).</p>
<p>1973: un balance</p>
<p>La economía tuvo un desempeño satisfactorio, que se habría de prolongar hasta 1975. Lo mas notable fue el crecimiento del sector agropecuario pampeano y se abrieron nuevos mercados para los granos y aceites argentinos. El Estado otorgó créditos y subsidios para las inversiones. Éxitos con el maíz , el girasol , el trigo y la soja.<br />
El mercado de la  carne continuó estancado o en retroceso. Pero crecieron las exportaciones industriales. Aumento la inversión del estado. Se modernizo la agricultura y la industria.</p>
<p>La vuelta de Perón.</p>
<p>25 de mayo de 1973 asume Campora y el 20 de julio retorno al país Perón. Ese día se consagró en Ezeiza una intensa multitud y hubo un enfrentamiento entre grupos armados de distintas tendencias peronistas . ( Perón había acordado con todos y genero conflictos ).<br />
El 13 de julio de 1973 Campora renuncio y asumió Lastiri .<br />
En septiembre de 1973 en las elecciones gana Perón junto a Isabel ( su esposa ) con el 62%.<br />
El 1 de julio de 1974 muere y lo reemplaza su esposa hasta que fue depuesta por los jefes militares el 24 de marzo de 1976.<br />
Perón había armado su proyecto sobre : acuerdo con las fuerzas políticas , un pacto social con los representantes corporativos ( termino mal ) y una conducción centralizada. Quería una economía satisfactoria. Recurrió a Gelbard ( economía ), se esperaba apoyar el crecimiento de la economía  tanto en la expansión del mercado interno como las exportaciones.<br />
El estado aumento el gasto e incremento el numero de empleados públicos y empresas del estado , activo la economía interna pero creció el déficit. Los primeros resultados fueron óptimos ; pero desde diciembre de 1973 comenzaron a acumularse problemas ( inflación , aumento del precio del petróleo en el mundo- encarecieron las importaciones-y el mercado común europeo se cerro para las carnes argentinas ).<br />
Los pactos acordados comenzaron a violarse ( empresarios trabajando en negro , etc. )<br />
12 de junio 1974 Perón convocó a una concentración masiva en Plaza de Mayo pidiendo disciplina y amenazo con renunciar ( fue su ultima aparición en publico ).<br />
Tras la muerte de Perón asume su esposa Isabel ,lanzo una base propia de poder, coloco a sus amigos en los puestos claves ( gente de derecha ) y rompe alianzas que había tejido Perón .<br />
1975 crisis económica, asume como ministro de economía Rodrigo. Provocó un shock económico, devaluación 100%, aumento de tarifas, etc.( El “rodrigazo”,crisis). Movilización en plaza de mayo y paro de 48 horas. Renuncia de Rodrigo y López Vega.<br />
En medio de una crisis galopante el gobierno estaba en su etapa final.<br />
Cafiero intento frenar la crisis pero era imposible.<br />
24 de marzo de 1976 los comandantes militares depusieron y arrestaron a Isabel. El grueso de la población recibió al golpe con inmenso alivio y muchas expectativas.</p>
<p>CAP 7 – EL PROCESO ( 1976 – 1983 ) </p>
<p>Genocidio</p>
<p>El 24 de marzo de 1976, La junta de comandante en jefe , integrada por Videla ( ejercito ) Massera ( marina ) y Agosti ( aérea ) derrocaron el gobierno de Isabel y se hicieron cargo del poder.<br />
Lo primero que hizo fue “ Proceso de reorganización nacional “:<br />
-	Nombro a Videla Presidente</p>
<p>Motivos del golpe : caos económico de 1975 ,  crisis en la autoridad , luchas , terrorismo , guerrillas , muertes.<br />
El gobierno prometía restablecer el orden, pero además quería eliminar la raíz del problema que se encontraba en la misma sociedad y los haría por medio de la represión .</p>
<p>La represión : fue planeada por las 3 armadas y se hacia a través de niveles de conducción .<br />
-	Las ordenes eran bajadas por cadenas de mando hasta llegar a los que ejecutaban llamados grupos de tarea .Esto necesitaba de un aparato administrativo que controlaba los movimientos de las personas. Las personas eran detenidas, ya eran sospechosas , se les asignaba una ficha con sus antecedentes, luego se le hacia un seguimiento y se le asignaba un destino final .<br />
Se Secuestraba , torturaba , se lo mantenía detenido y luego se lo ejecutaba. </p>
<p>Secuestro : lo realizaban los grupos de tarea “ La patota “ generalmente los hacían de noche en el domicilio de la victima a la vista de sus familiares. Se usaban autos sin patentes y también se saqueaban las casas.</p>
<p>Tortura : fue continua y prolongada ( se violaba , picaba , etc.) La tortura era física y psicológica. Algunas se hacían delante de sus familiares. Muchos morían en el momento y los que no eran llevados al campo de concentración “ chupaderos “.</p>
<p>Grandes detenciones entre 76-78 hicieron un verdadero genocidio del país. </p>
<p>“La economía Imaginaria”, la gran transformación </p>
<p>La transformación económica fue conducida por MARTINEZ DE HOZ, ministro de economía<br />
Su plan apuntaba a como acabar con la inestabilidad social y política a cualquier precio-: no se trataba de encontrar una formula de crecimiento, sino una formula de Orden y Seguridad.<br />
 Se buscó solucionar los problemas que por culpa de la economía tenía la estabilidad política, a costa, si era necesario de la misma economía. Este objetivo proponía acabar con “El Estado Intervensionista y Benefactor”, porque se creía que era el responsable del desorden social.<br />
Proponía entonces, que EL MERCADO, “ LA LIBRE COMPETENCIA” ,como el instrumento que traería eficacia, racionalidad y disciplina a la vida económica.<br />
Primeras medidas:<br />
Luego de intervenir la CGT, fabricas, sindicatos , suprimir las negociaciones colectivas prohibir huelgas, el ministro de economía toma sus primeras medidas :<br />
•	se congelaron los salarios, con lo que creció la inflación<br />
•	Se superó el déficit Fiscal, gracias al aporte de cerditos extranjeros.<br />
Los únicos perjudicados eran los trabajadores<br />
LA PATRIA FINANCIERA DE MARTINEZ DE HOZ:</p>
<p>Hacia 1977, M de Hoz se afianzo en su puesto y comenzó con las grandes reformas de su plan</p>
<p>•	Se impulsó una reforma al sistema financiero, prohibiendo al estado la Trasferencia de los ingresos de un sector a otro, es decir subsidiar  un sector . u otro según lo necesite<br />
•	Se liberó la tasa de interés<br />
•	Se autorizó  la creciente cantidad de Bancos e instituciones Financieras<br />
•	Hubo distintas ofertas para invertir: Títulos  y valores emitidos por el estado e indexados<br />
•	Depósitos a plazo fijo: con alta tasa de interés	 Genera INFLACIÓN<br />
El Estado garantizaba los títulos que emitía y los depósitos a plazo fijo, de tal manera que si la entidad bancaria o financiera quebraba, el estado se hacia cargo de los ahorristas.<br />
•	Se eliminaron la protección a la Industria Nacional, por lo que esta tuvo que competir con un aluvión de productos extranjeros de precio muy bajo<br />
•	Se incluyó la Patria Cambiaria : el gobierno fijo una tabla de devaluación mensual del dinero, de forma creciente hasta llegar a cero. “la tablita” .Si bien el objetivo era para la inflación, ésta siguió siendo alta..<br />
Comenzó una gran afluencia de dólares extranjeros que encontraron aquí, la posibilidad de invertir sus dólares sin riesgo  gracias a la garantía que le brindaba el Estado. Esto recrudeció la inflación y la deuda externa.<br />
Esta “Bicicleta Financiera” como se la llamó vulgarmente, benefició en principio a empresas y entidades financieras, que se volcaron a la ESPECULACIÓN e hicieron que ella les resultara mas rentable que su misma producción<br />
En 1980:  mientras se daba el auge de esta economía imaginaria, “La Economía Real”  se veía cada vez mas afectada:<br />
•	Quebraron empresas y Bancos privados<br />
•	Creció la deuda Publica y Privada<br />
•	Se abandonó la paridad cambiaria<br />
•	Se devaluó el peso un 400%<br />
•	Aumentó la inflación<br />
•	Acabó la época de la plata dulce<br />
•	Se triplicó la deuda externa</p>
<p>“Economía Real”Destrucción y concentración.</p>
<p>Hubo un giro. La idea de que el crecimiento económico y el bienestar se daba con el crecimiento de la industria , fue abandonado totalmente y  se centró la idea de fortalecer el SECTOR FINANCIERO.<br />
Esta política solo favoreció a grupos de distintas actividades pero no a toda la economía del país<br />
Martínez de Hoz tuvo conflictos con todos los sectores., pero no tuvo resistencia de ninguno.<br />
El sector agropecuario que se hallaba en plena expansión sufrió con la devaluación del peso, llevándola a una situación critica. Los ingresos de este Sector (que eran usados para subsidiar  a la industria) pasaron al sector financiero a través de la compra- venta de dólares o de productos importados<br />
Por la falta de protección la industria sufrió la competencia de los productos importados , a lo que se le suma también el encarecimiento de los créditos y la reducción del poder adquisitivo de la población.<br />
•	El producto industrial cae<br />
•	 Se reduce la mano de obra ocupada<br />
•	 Cerraron fabricas		gran crisis del sector<br />
La REESTRUCTURACION que aspiraba M. De Hoz sufrió un retroceso:<br />
•	Los sectores textil  y de la confección, se veían golpeados por lo importado<br />
•	Lo mismo ocurre con el sector metalmecánica y de Electrodomésticos<br />
•	Las industrias no aprovecharon para modernizarse tecnológicamente, pues apostaban a la patria financiera, en lugar de equiparse tecnológicamente(Ejemplo de Coqui: Grimoldi decidió traer los zapatos de afuera por que le salían mas baratos que hacerlo aquí. Pulloverfin compró maquinarias que luego le facilitaron su crecimiento)<br />
•	Las empresas que se beneficiaron con la reestructuración fueron por ejemplo: Celulosa, Siderurgia y petróleo.<br />
•	La industria perdió mano de obra ,  pero  en la economía en general no lo hizo<br />
•	La desocupación fue escasa.<br />
•	Trabajadores de grandes empresas pasaron a trabajar en pequeñas o privadas o a trabajar por cuenta propia.<br />
CRECIMIENTO: Se dio en el sector de la construcción y obras píblixcas sobre todo por todo lo relacionado con el “Mundial 78” y a la construcción de autopistas.</p>
<p>En 1981: hubo una fuerte caía del salario real y de la ocupación. Se le permitió a los trabajadores pactar sus propios convenios sin presencia sindical<br />
Cuando la “Burbuja Financiera” se derrumbó, quedó una fuerte duda externa y una fuerte concentración económica:<br />
•	No hubo instalación de empresas, sobre todo extranjeras.<br />
•	Algunas ya instaladas s retiraron o vendieron sus activos<br />
•	.El mercado interno se tornó poco atractivo<br />
•	Las empresas no podían planificar a largo plazo, pues vivían especulando<br />
•	Crecieron las transnacionales y los Grupos Locales como Macri. Fortabat, Pérez Companc, Techint .		 El establishment económico adquiere particularidad<br />
•	Se concentraron empresas en una misma actividad donde 3 empresas reunieron toda esta actividad: cigarrillos y acero .Estos grupos crecieron con el apoyo de bancos  y financieras ( los que apostaron al apoyo de los bancos fracasaron  y los que capitalizaron sus beneficios, sobrevivieron)<br />
En la época de M de Hoz , el Estado hizo  obras publicas como las autopistas, hasta central atómica eléctrica.<br />
Las empresa del Estado contrataban servicios de terceros( teléfonos, realización de tareas : como por ejemplo YPF que contrataba la explotación del petróleo)<br />
Estas empresas se beneficiaron con los regímenes de promoción : importantes reducciones de impuestos, créditos baratos, monopolización del mercado interno, energía barata. De este modo muchos  grupos empresarios, ponían empresas con costos mínimos. Pero esto solo era para algunos empresarios que negociaban con el Estado, que crecieron bajo el amparo de éste.</p>
<p>Achicar el estado y silenciar a la sociedad.</p>
<p>La reducción de las funciones del Estado, convertido en Subsidiario. Fue uno de los propósitos mas sostenidos por Hoz               	Liberalismo Económico.<br />
Hoz obtuvo la victoria argumentativa, cuando logró ensamblar el discurso de la lucha antisubersiva con el discurso contra el Estado y contra el Industrialismo.<br />
•	Su argumento: Un Estado fuerte y democrático era peligroso en manos de los trabajadores y empresarios, ya que esto generaba caos. Lo que quería era reemplazar la dirección del Estado por la del MERCADO  automático, limpio e impersonal, que con una buena distribución  de recursos, terminaría con los conflictos entre corporaciones. Hoz estaba dispuesto a usar todo el poder del Estado para implementar su política liberal.<br />
Como los militares eran reacios a desprenderse de empresas del Estado, las retuvieron y pusieron a miembros de los militares a dirigirlas.<br />
Actuó como garantía de empresas privadas que estaban por quebrar por culpa de esta política<br />
El ministro ejerció una verdadera dictadura económica poco consiguió de lo prometido: ni mejoró la eficiencia del Estado en recaudación, bien asignación de recursos fiscales.<br />
Creció el gasto público alimentado por la emisión de dinero y la deuda externa y por la estatización de empresa privadas. Parte de esta deuda  se debió al re -equipamiento de la fuerzas Armadas por el conflicto con Chile y a las obras publicas faraónicas que s hicieron.<br />
Las tres Armas se repartieron la Administración del Estado, la ejecución de Obras publicas, lo que generó mayor gasto publico.<br />
Por un lado no había conducción política, además había inflación lo que hizo complicado la existencia de un presupuesto del Estado (era un quilombo¡)</p>
<p> ORDEN JURÍDICO<br />
El primer problema era que tenía el poder: Si bien había un presidente, entre los integrantes de la Junta, no había unidad , ya que no estaban bien delineados los limites de cada uno. Se creó entonces, La Comisión de Asesoramiento Legislativo ( formado por las 3 armas) para discutir las leyes. Pero en ésta ocurrió lo mismo pues no se ponían de acuerdo<br />
Los cargos políticos     fueron repartidos entre las tres armas  y los que lo ocupaban debían responder al Estado y a las tres armas<br />
Todo esto se asemejaba mas a una Anarquía.<br />
Hubo confusión en las normas legales que se daban ya que se mezclaban sin criterio, leyes, decretos, y reglamentos, los que no se fundamentaba y que muchas veces eran violados o no se cumplían<br />
La justicia Argentina estaba contaminad por el estado Terrorista  clandestino, a tal punto que no había limites en el ejercicio del poder.<br />
En suma, la reorganización que venían a hacer los militares no  se limito solo a suprimir los mecanismos constitucionales democráticos. Sino que realizo una verdadera revolución contra el estado afectando la posibilidad de control y regulación del mismo Estado.<br />
Todo esto debido a la % que había entre las armas , pero por sobre todo dentro de uno de ellas, El ejercito:<br />
1.	UN grupo: los que rodeaban a Videla y Viola( 2° del ejercito) estaban de acuerdo con la política de Martínez de Hoz, pero creían en la necesidad de encontrar una salida política para el futuro.<br />
2.	Otro: su mayor figura Benjamín Menéndez y Suárez Masón. Y Camps, afirmaban que la dictadura debía continuar y usar la represión hasta las ultimas consecuencias. Menéndez se insubordinó en el conflicto con Chile y quiso hacer la guerra solo ( no pudo )<br />
3.	Otro: lo constituyó la Marina de Guerra, dirigida por Massera, quien siempre quiso llegar al poder. Jaqueó a Videla, fue un gran represor y buscó adhesión de la gente organizando el mundial 78<br />
El grupo de Videla y viola avanzó mas en el poder, aunque Massera logró que Videla no pudiera ser jefe del ejercito y presidente a la vez 	asume como jefe Viola, posible sucesor de Videla.</p>
<p>En sisnteisi el orden político fracasó pues las Fuerzas Armadas con su indisciplina poco hizo para mantener este orden que el mismo imponía. Pero de todas maneras  5 años duró el orden de la sociedad , ya que estaba amenazada por la represión y por que la gente veía que este gobierno le aseguraba la paz ( no sabia todo lo que pasaba por atrás). Pero al final de Gob. De Videla comenzaron a escucharse las primeras voces de protesta:<br />
En un principio empresarios, solo criticaban aspectos de la economía como la inflación, pero su voz no tenía fuerza.<br />
Los grupos corporativos tampoco tenían fuerza para presionar al Gob. Luego Viola como presidente trató de unir a grandes sectores empresarial e integrarlos a su gabinete	Esto aceleraría su caída<br />
SINDICATOS</p>
<p>Durante la dictadura se prohibió su actividad, se intervino la CGT  y otros sindicatos .Se apresaron dirigentes, hubo “listas negras”		Los sindicatos de a poco hicieron oír su voz.<br />
1.	El Gob. Mantenía comunicación con los sindicatos que debían concurrir a la Org. Int. De los Derechos Humanos en Ginebra. Allí  Estos trabajadores  podían plantear sus problemas salariales, convenios y huelgas.<br />
2.	Los sindicalistas se agrupaban en  Dialoguistas y Combativos.<br />
Los Combativos:<br />
•	realizaron paros generales-<br />
•	Reconstituyeron la CGT, cuyo secretario fue UbaldinI<br />
•	Movilizaciones a Plaza de Mayo 	Gran Represión<br />
IGLESIA: Al principio  estaba de acuerdo con el gobierno militar y hasta con la represión como método de erradicar la subversión ( participo de muchas torturas). Con la llegada de Juan Pablo II , la iglesia busca volver a la evangelización sin intrometerse tanto en política. En la Argentina ,comienzan los movimientos de jóvenes cristianos que organizan ir a pie a Lujan. La iglesia se ocupa de la moral , la flia y los derechos humanos.<br />
En la película se ve: que EEUU, cuando asume JIMMY CARTER envía una delegación para investigar el abuso en los derechos humanos, pero Videla los convence que aquí no pasa nada</p>
<p>Aparecen en escena LAS MADRES DE PLAZA DE MAYO: victimas de la represión a sus hijos Y a ellas mismas , que marchaban con pañuelos blancos en la plaza, reclamando por la aparición de sus hijos		Comenzaron a conmover a una sociedad indiferente Y a una discusión publica, fortalecida desde el exterior por la prensa y los Org. De defensa de los derechos Humanos		La opinión publica comenzaba a aparecer.<br />
El gobierno llama a la derecha a formar una fuerza política mientras que peronistas, radicales y partidos menores se unieron en una MULTIPARTIDARIA , en la que Balbín fue el inventor, pero enseguida muere.<br />
Ya era difícil ignorar tanta protesta&#8230;..</p>
<p>La guerra de Malvinas y la crisis del régimen militar.</p>
<p>Luego a Videla lo reemplaza Viola y a este GALTIERI, quien se vio como salvador del proceso.<br />
GALTIERI busco alinear a Argentina con EEUU y a apoyarlo en la guerra contra América Central<br />
Argentina le dio armamento y asesores a EEUU y  este le dio el levantamiento a sanciones.<br />
Galtieri nombra a Alemann ministro de Eco: su plan era la desinflación, desregulación y desestatización. Pero con esto vuelve la Recesion<br />
 Para lograr legitimidad en la sociedad, Galtieri piensa en una guerra con Inglaterra para recuperar Las Malvinas, y con la fantasía de entrar en el tercer mundo .Envía tropas a las Islas y nombra en el lugar a Menéndez como su gobernador. Muchos políticos viajan para este echo. Se nombra Puerto Argentino como capital<br />
La ciudadanía se volcó a la Plaza con jubilo por la toma de Malvinas<br />
Si ganaban los militares saldaban sus cuentas con la sociedad<br />
Gran Bretaña : Triunfa la opinión de los republicanos de Margaret Tatcher y atacan con sus fuerzas navales.<br />
Europa y la ONU apoyan a Inglaterra (se declara Argentina país agresor)<br />
EEUU fue mediador entre ambos países y propone: una administración tripartita.<br />
Arg. Acepta pero con la condición que se hable de la soberanía de las islas, cosa de la que  Inglaterra no habla.<br />
Los países latinoamericanos apoyan a Arg.  aunque no con la guerra.<br />
EEUU abandona su mediación y apoya a Inglaterra y Arg busca aliados en la URSS Y cuba.<br />
Hubo ataques aeronavales. Inglaterra le hunde el Crucero Gral. Belgrano y Arg le hunde el Sheffield.<br />
El 10 de junio Menéndez se rinde. En Arg, llega la visita del Papa Juan Pablo II. Renuncia Galtieri</p>
<p>La vuelta a la democracia<br />
.<br />
La grave crisis que vivía el país, hizo que la Marina y la aeronáutica se retiraron de la Junta. Galtieri nombra a Bignone presidente<br />
La situación económica era complicada: inflación, endeudamiento, especulación, con lo que se agudizaron las protestas sociales y políticas.<br />
El gobierno militar busca una retirada que le permitiera cubrir las acciones realizadas y condicionar los movimientos de cualquier gobierno civil que le sucediera. Esto no impidió que el terrorismo de Estado, sobre todo la desaparición  de personas, se convirtió en una de los temas mas importantes  de la opinión publica.<br />
 Para evitar investigaciones futuras proclamó la ley autoanmistia, para pautar con el futuro Gob. democrático, pero fue repudiado por todos los partidos pol.<br />
El Gob. quería que no se lo investigara ni enjuiciara y además que se le reconociera que los caídos durante su Gob., se debió a una guerra sucia contra la subversión, por lo que no hubo responsables. Pero la sociedad repudiaba el discurso represor.<br />
 El gobierno se halla frente a una sociedad que despertaba a todo el accionar atroz de la dictadura. Se fija fecha para próximas elecciones .<br />
Con la crisis comenzaron las movilizaciones llamadas “ vecinazos”, protestas sociales y políticas<br />
Crecía la actividad política: hubo amas afiliaciones a partidos, aparece una nueva movida cultural como teatro abierto, recitales de rock, actividades en la universidades<br />
Los dos grandes partidos encabezaban. Peronistas y radicales<br />
JUSTICIALISTAS: Tenía dificultades porque no habían practicado la democracia interna hacia mucho tiempo y luego de la muerte de Perón no estaba claro como establecerían las candidaturas. Además el peronismo casi no existía como partido pues era mas un movimiento<br />
El peronismo que había participado de la lucha anti dictadura aun mantenían el discurso que todo era peronista o antiperonista.<br />
La formula: Luder- Bittel<br />
RADICALISMO: Alfonsin suple el lugar de Balbín y c rea una rama Movimiento de Renovación y Cambio. Triunfa en las elecciones internas para candidato<br />
PI: allende<br />
UCD: Alzogaray<br />
El 30 de octubre de 1983 gana la formula Alfonsin. Martinez con el 52%</p>
<p>CAP 8 – EL IMPULSO Y EL FRENO ( 1983-1989 )</p>
<p>La ilusión democrática.</p>
<p>Asume el 10 de diciembre de 1983.<br />
Se encontró con : Inflación, deuda externa duplicada, vencimientos de pagos, un Estado sin recursos para los reclamos de una sociedad y con poca y dudable capacidad de dirigir la crisis.<br />
Los grupos corporativos, la Iglesia y los militares no confiaban en su poder pero lo apoyaron porque de alguna manera fueron parte del proceso militar anterior.<br />
Su gran rival : el Peronismo<br />
El poder de Alfonsín: Si bien tuvo muchos votos y en algún momento de su gobierno tuvo mayoría en Diputados, no controlaba  la mayoría en el Senado y había perdido en el interior del país.<br />
En el interior de su partido no tenia gran fuerza y se le obstaculizaban muchas de las decisiones que tomaba. Para ello ( como veremos después) se rodeo de intelectuales, técnicos y de un grupo de jóvenes “ la Coordinadora”<br />
Pero Alfonsín no tenía mucho apoyo en los sectores corporativos y crecía de credibilidad por parte de la Sociedad<br />
Pero cuando asumió el gobierno contó con el apoyo total de la CIVILIDAD, que se identificaba con la idea de construir un Estado de Derecho, al cual las corporaciones debían someterse y consolidar un conjunto de reglas, capaces de solucionar los problemas de una manera especifica, ordenada, transparente y equitativa.<br />
Con estos respaldos , el gobierno debía elegir entre:<br />
&#8211;Gobernar activamente, tensando al máximo la civilidad, lo que implicaba confrontar con los intereses ya establecidos y soportar roturas en su apoyo. O<br />
&#8211;Privilegiar las soluciones consensuadas, los acuerdos con los poderes establecidos, postergando problemas que requerían definiciones claras . El gobierno eligió la primera y también acepto la segunda.<br />
Parecía que los problemas políticos ahora eran mas importantes que los económicos.<br />
Lo mas importante para el gobierno era radicar el AUTORITARISMO<br />
El gobierno atribuyó gran importancia a:<br />
•	Política Cultural y Educativa.  Como la sociedad quería participar con libertad  de expresión y de opinión, la idea del  gobierno era una modernización cultural con participación y pluralismo de ideas.<br />
•	Se desarrolló un programa de alfabetización masiva.<br />
•	Se realizo un Congreso Pedagógico para determinar que  educación quería la sociedad ( la Iglesia participa para insertar a la educación privada)<br />
•	La cultura y los medios de Comunicación: Se permitió un desarrollo plural de la opinión y un cierto “destape”en algunos temas y formas.<br />
•	En la Universidad y el Sistema Científico: Regresaron los intelectuales. Hubo transformaciones en la UBA.Y se llego a un buen nivel académico<br />
•	Los Intelectuales se incorporaron a la vida política (hubo debates públicos en medios de comunicación).<br />
•	Se autorizó la Ley de DIVORCIO y la Ley de la Patria Potestad     La Iglesia se opone<br />
LA IGLESIA: Tuvo un sentimiento en contra del gobierno Radical y cuestionaba la democracia.<br />
•	Cuestionaba la ley de divorcio<br />
•	Le molestaba que no se involucrara en la educación privada<br />
•	Cuestionaba el tono laico de su discurso.<br />
Este sector de la Iglesia se constituyó en el Censor Social y decía que la democracia era un conjunto del droga, terrorismo.aborto y pornografía<br />
Internacional:<br />
El discurso del gobierno  centrado en la democracia , paz, derechos Humanos, colocó al país en el marco internacional. El presidente tuvo mucho éxito en distintas partes del mundo , lo que fortaleció mucho a las instituciones democráticas argentinas.<br />
Entonces el gobierno retomó el tema de Chile y de las Malvinas.<br />
Caso Chile:  El conflicto se había detenido por la mediación Papal en el Gob. Anterior. Alfonsín convocó a un Referéndum popular. La sociedad votó por continuar las negociaciones pacificas con la mediación Papal<br />
Malvinas:  se recuperó el terreno de las negociaciones; perdidas en el Gob. anterior:<br />
Paero no se trató el tema de la Soberanía; pues G:BRETAÑA  no discutía este tema<br />
Caso Nicaragua: Argentina se unió a Perú, Brasil y Uruguay para mediar en el conflicto con EEUU .Trató el tema con mucho responsabilidad e independencia, lo que lo llevó a tener una buena relación con este país. EEUU respaldó la democracia Argentina. </p>
<p>Corporación militar y sindical.</p>
<p>Alfonsín debió enfrentar el problemas de las dos grandes corporaciones: Los militares y Los Sindicales.<br />
En ambos casos, como se verá luego, el gobierno fue ineficaz para lograr que estos acataran las reglas</p>
<p>•	MILITARES:  Uno de los primeros actos de Alfonsín fue la constitución de una comisión para investigar las atrocidades de la Dictadura .El CONADEP, presidida por Ernesto Sabato , cuyo informe se definió en el texto : “Nunca Mas”. Pero la sociedad respondió con ambigüedad por que no sabia bien si el accionar de la dictadura había sido tan mala.<br />
Esto mas la guerra fracasada en Malvinas debilitaron a la Institución Militar<br />
Pero los militares reconstituyeron su solidaridad corporativa en torno a la idea de que su accionar fue una guerra contra la subversión, aunque sí admitieron muchos excesos en esta guerra sucia.<br />
Alfonsín quería subordinar a las Fuerzas Armadas al poder civil para ello propuso el Enjuiciamiento a las Juntas militares. Pero siempre distinguió a las Fuerzas Armadas como institución diferenciándola con los miembros de la Junta. (la cosa era con los jefes de la Junta no con los milicos en general) Y le ponía límites a este juicio: le sacaba responsabilidad a aquellos que cometieron delitos por considerar que lo hacían cumpliendo,  ordenes de sus superiores<br />
De esta forma solo caía la responsabilidad de los delitos cometidos, en las cúpulas que daban órdenes y también sobre aquellos que se excedieron cometiéndolos.<br />
La idea del gobierno era que los mismos militares juzgaran y depuraran a sus miembros. Para esto el gobierno reformó el Código Militar de Justicia y dispuso el enjuiciamiento de las tres primeras Juntas militares.<br />
También se enjuició a las cúpulas  del ERP y Montoneros.<br />
Pero como los militares se negaban a revisar sus acciones y mucho menos juzgar a sus jefes. Entonces el gobierno pasó el juicio a la justicia Civil.<br />
A fines del 85 se condenó a los ex comandantes, pues se consideró que no había guerra que justificara su accionar y dispuso continuar el juicio pendiente contra el resto de los responsables de las operaciones.<br />
Así continuaron en la justicia, denuncias contra oficiales de diversos cargos a los que se citó en la justicia.<br />
Pero en las Fuerzas Armadas hubo una convulsión interna, por que los de menor grado no se consideraban culpables, ya que cumplían ordenes.<br />
El gobierno entonces sanciona La Ley de Punto Final y la Ley de Obediencia Debida<br />
Ley de Punto Final:<br />
Ponía limite de dos meses a las citaciones judiciales, pasado el cual ya no habría otras nuevas<br />
Ley de Obediencia Debida: Eximía de juicio a oficiales medios y subalternos por los delitos cometidos durante la dictadura por creer que actuaban bajo ordenes de superiores.<br />
L a decisión causo oposición, incluso dentro del radicalismo, enturbió las relaciones con los Organismo de Derechos Humanos y solo provocó un aumento de presentaciones de casos en Tribunales.<br />
Un grupo de oficiales, encabezados por Aldo Rico y apoyado por  Seineldin se acuarteló en Campo de Mayo , en Semana Santa, exigiendo la solución política al problema judicial de estos y una reconsideración de la conducta del Ejercito, que en su opinión eran enjuiciados injustamente.<br />
Este grupo “los Carapintadas”, aseguraban que su intención no era poner en juego  el orden constitucional del país (no era un golpe) sino la solución de lo anterior.<br />
El ejercito ni los apoyó ni los reprimió. Pero la sociedad entera se proclamó contra este motín, mostrando esto en una movilización en Plaza de Mayo.<br />
Los partidos políticos, sindicatos, Org. Sociales firmaron un acta de Compromiso Democrático, apoyando a la democracia.<br />
Alfonsín no se entrevistó con los amotinados, sino que llegó un dudoso acuerdo. El gobierno sostuvo la ley de obediencia debida y los amotinados cedieron. Esto quedó  como una incapacidad del gobierno para doblegar a los militares. Y Alfonsín perdía su legitimidad en la civilidad.</p>
<p>•	CORPORACIÓN SINDICAL</p>
<p>El poder sindical sep hallaba debilitado por la derrota del peronismo en las elecciones y por el repudio a las viejas practicas de la corporación y por la división entre dirigentes.<br />
El gobierno se lanzó a democratizar los sindicatos y proyectó una<br />
Ley de normalización Institucional de los Sindicatos, pero esto fue rechazado por el Senado.El gobierno acordó entonces con  los sindicatos y los viejos dirigentes retomaron la conducción de los sindicatos  ( la mayoría intervenidos por los militares)<br />
El poder sindical, ahora reconstituido, se enfrentó continuamente al gobierno, sobre todo la cuestión económica y la CGT le declaró 13 Paros generales<br />
Los sindicatos, que mostraban bien el descontento de la sociedad, lograron  integrar otros sectores como el de los jubilados, empresarios, la Iglesia y parte de la izquierda.<br />
El gobierno llamó a el Dialogo y la Concertación y la CGT aceptó, pero siempre se retiró de las reuniones dando portazos.<br />
UBALDINI: Secretario general dela CGT, fue el personaje que logró el equilibrio entre las distintas ramas del sindicalismo<br />
El gobierno cambia la estrategia y se reúne con algunos dirigentes de los sindicatos “Los 15” y tras un pacto nombran a un gremialista como Ministros de Trabajo.<br />
Que ganaba cada uno con este convenio:<br />
Sindicalistas: que se sancionara las leyes que organizaban los sindicatos, los de Asociaciones Profesionales, de obras sociales, de convenciones colectivas.<br />
Gobierno:  Apoyo político de los sindicalistas . Apoyo en el problema militar.</p>
<p>Plan Austral.</p>
<p>Hacia 1985 se hizo evidente que la política económica aun seguía en crisis y Alfonsin, durante su primer año no había solucionado ni los problemas de la inflación, ni la deuda externa y el déficit fiscal crecía enormemente. tampoco se lograba superar en daño que se le había generado durante la dictadura y además continuaba la especulación<br />
•	La deuda externa subía por la acumulación de intereses y por que el Estado había asumido la deuda de los sectores privados.<br />
La deuda externa se refinanciaba pero  si el FMI así lo aceptaba<br />
•	El déficit se dio por que el Estado no recaudaba , y el aparato de los servicios sociales crecía<br />
•	La especulación se dio por que la gente cambiaba sus ahorros por dólares<br />
Esto aumentaba la inflación y afectaba la capacidad del Estado para gobernar con eficiencia<br />
GRINSPUN, ministro de economía, durante el primer año hizo:<br />
•	Mejoras en las remuneraciones de trabajadores      se reactivo el mercado Interno.<br />
•	Control estatal del crédito, del mercado de cambio y de precios<br />
•	Plan PAN :.. caja de alimentos que se distribuían entre los pobres<br />
A todo esto se opusieron los empresarios y la CGT, ya que la inflación seguía subiendo.<br />
.El gobierno era incapaz de arreglar el deterioro del aparato productivo, el déficit fiscal y la deuda externa.<br />
PLAN AUSTRAL:  En 1985 ante la  hiperinflación  y la demanda de los acreedores externos se nombra a SORROUILE de ministro de economía. Este elabora un plan que buscaba estabilizar la economía en corto plazo, pero principalmente reducir la inflación.<br />
•	Se congelaron precios , salarios,y tarifas<br />
•	Se regularon cambios y tasas de interés<br />
•	Se suprimió emisión monetaria<br />
•	Se elimiminaron mecanismos de indexación<br />
•	Se cambio la moneda : el peso pasó a ser AUSTRAL<br />
•	Hubo menos desocupación<br />
El plan er sustentado por el gobierno, pero como rápidamente logró parar la inflación logró el apoyo en general.<br />
Los acreedores externos se mostraron tranquilos con el plan y EEUU tambien lo apoyó<br />
Este apoyo se mostró en las elecciones en 1985 par la renovación de la CAMARA DE Diputados, donde se ganaron 44 % a 33%.<br />
Pero en el 86 el plan verá su derrumbe:<br />
Motivo: los  pagos de la deuda externa y las negociaciones con las organizaciones de crédito se ven complicadas  por el aumento del precio de productos agropecuarios internacionales<br />
 Consecuencia: Esto contribuyó a la reducción de ingresos fiscales y por lo tanto un desequilibrio en las cuentas del Estado. Vuelve la inflación y con ella la protesta sindical.Alfonsin anuncia el plan  Houston del petróleo<br />
En 1987, cuando crece el conflicto social Alfonsín cambia su estrategia: se reúne con un grupo de sindicalistas y pactan nombrando a un sindicalista como Ministro de t<br />
Trabajo            Con esto se renunciaba al viejo sueño de controlar las corporaciones.</p>
<p>Se dieron nuevas medidas que contaron con el aval de FMI y el Banco Mundial.<br />
Los gremialistas se alejan del gabinete y el peronismo se niega a respaldar reforma del gabinete.</p>
<p>Apelación a la civilidad</p>
<p>El gobierno Radical , al principio debía respaldar su apoyo  en su poder institucional<br />
En el Congreso los dos grandes partidos (radical y peronista)  podían vetarse recíprocamente. Esto traía problemas al gobierno que necesitaba de un apoyo institucional para resolver los problemas de la Nación<br />
La base de su poder residía  en la CIVILIDAD, que lo había consagrado presidente. Y sus limitaciones pasaban por la fidelidad al pacto inicial , creado en torno al bien común y por las cuestiones económicas y políticas del momento           Estas limitaciones surgieron  de la derecha y de la izquierda pero sobre todo del peronismo<br />
UCR: El gran apoyo del gobierno junto con la CIVILIDAD .<br />
E n este partido convivían varias tendencias.<br />
Movimiento de Renovación y Cambio que habría Alfonsín .<br />
La Coordinadora Nacional: Grupo de jóvenes, la mayoría de origen universitario de tradición socialista, antiimperialistas y con gran dominio en la movilización de las masas. Volcados desde 1985 detrás de Alfonsín, aportaron ideas al discurso del mismo, organizaron y movilizaron a la civilidad, aportaron a la lucha partidaria y a la administración del país.<br />
Fueron disciplinados y ganaron mucho poder dentro del gobierno.<br />
Alfonsín utilizó mucho los movimientos de masas, trabajó en la educación y en la construcción de esa civilidad.<br />
Para las  movilizaciones, la Coordinadora, fue  la organizadora.<br />
Pero además Alfonsín necesitó de intelectuales que lo asesoraron en distintos momentos de su discurso y de su gobierno<br />
En su primera etapa, Alfonsín le propuso a la sociedad temas y metas, sobre todo la lucha contra el autoritarismo y  la necesidad de la democratización del país. Luego se volcó a los temas del ´patco democrático, participación , concertación y modernización. Esta modernización abarcaba las estructuras institucionales y las económicas, y se manejaba la reforma del Estado, la apertura y desregulación  en función de la democracia, la equidad y la ética.<br />
La idea era la unión de  distintas tradiciones políticas en un mismo proyecto democrático y modernizados. Es decir que se juntaran todas esas tradiciones en un solo movimiento político que comenzaba a denominarse Tercer Movimiento Histórico , pero esto no prosperó.</p>
<p>PARTIDO INTRANSIGENTE (PI): Un grupo de izquierda y de derecha que se unió en torno a este partido con un programa muy similar al de Alfonsín. pero no logró ser un polo alternativo y se disgregó en poco tiempo.<br />
 UNION CENTRO DEMOCRATICO (UCD): Su fundador fue el liberal Álvaro Alzogaray Su éxito fue relativo aunque llegó a ser la tercera fuerza del país .Fue arbitro entre radicales y peronistas.<br />
PERONISMO:  Su gran rival. Se dividió en dos bloques:<br />
1.	los que se reunieron alrededor de Herminio Iglesia, Combatían al gobierno desde las viejas posiciones  del peronismo.<br />
2.	Movimiento de Renovación Peronista:  nucleados en torno A Cafiero, Carlos Grosos, De la Sota y Menem. Se insertaba en el discurso de la civilidad  de Alfonsin y le agregaba las demandas sociales. Pero se solidarizaron con Alfonsin en el motín militar defendiendo las instituciones  </p>
<p>Fin de la ilusión.</p>
<p>El plan Austral  que apenas había dado un respiro al gobierno había fracasado . La vuelta a la inflación, el no poder pagar las deudas, el hecho de no haber prosperado el proyecto de privatización de empresas estatales, llevó al país a una crisis que ni su mismo partido apoyaba.<br />
Alfonsín en vías de próximas elecciones, designa a Angeloz, como candidato por la UCR<br />
1988: Rico se escapa de su prisión y se amotina en el nordeste del país. Lo mismo hace Seineldín en la Capital, reclamando una admitía y la reivindicación de las fuerzas Armadas. Si bien las Fuerzas Armadas no lo apoyaron tampoco los reprimieron.<br />
1989: Un comando terrorista , con la idea de que querían evitar un golpe militar, asaltaron un cuartel de La Tablada. El ejercito los aplasta y los aniquiló a todos. Alfonsín reconoció el accionar de los militares .<br />
Por otro lado , la figura de Cafiero, gobernador de Bs. As  que se perfilaba como candidato a presidente por el peronismo. Pero como sus ideas eran parecidas al Alfonsinismo no prosperó.<br />
Su candidato rival, era uno de su misma rama política Carlos Menem logró reunir sectores del peronismo, sindicales, caudillos, militares de derecha e izquierda, dirigentes jóvenes. Con este heterogéneo apoyo ganó las elecciones internas del partido<br />
Hizo alianzas tanto con empresarios como con los sectores humildes<br />
El discurso de Angeloz: anticipaba recortes de gastos estatales , su famosos” lápiz rojo”, pero la sociedad en general no creía mucho en el.<br />
El discurso de Menem: prometía volver al paraíso distribucioinista</p>
<p>PLAN PRIMAVERA<br />
En l988 el gobierno trata de controlar la inflación y lanza un plan  “primavera”<br />
•	Congela los salarios, precios y tarifas        lo hace escasamente<br />
•	Trato de reducir el Déficit Fiscal      No lo hizo<br />
•	Hizo negociaciones con las entidades externas.                Fue muy lento<br />
•	Trajo fondos del exterior                 muy poco<br />
A diferencia , los capitales fueron especulativos, ya que aprovechaban el interés elevado y el cambio fijo<br />
CAVALLO: un economista justicialista, recomienda al Banco Mundial y al FMI que no le preste mas plata a la Argentina. Cosa que ocurrió.<br />
Se derrumbó todo:		 Hiperinflación ,destrucción de salarios y de la moneda Argentina<br />
14 de Mayo de 1989			ELECCIONES		Gana Menem.</p>
<p>La crisis que acosaba al país, la incapacidad del gobierno por resolverla, y la poca colaboración del futuro gobierno hizo que Alfonsin renunciara 6 meses antes de la Asunción de Menem.  Por lo tanto el traspaso del poder se anticipó.</p>
<p>CAP 9 – LA GRAN TRANSFORMACIÓN ( 1989-1999 )</p>
<p>Menem</p>
<p>El 9 de julio de 1989 Alfonsin entrega el mando( 6 meses antes) al presidente electo Carlos Menem.<br />
Menem llegaba al país con hiperinflación, asaltos a súper y con una moneda licuada. Es decir un país con crisis y con violencia<br />
Para enfrentarla, había una formula reformista que se venia aplicando en todo el mundo:<br />
-La apertura de economías nacionales, para poder insertarlas en el mundo globalizado<br />
-Desmontar los mecanismos del Estado Interventor y Benefactor<br />
El FMI Y El Banco Mundial  nos recomendaban esta formula.<br />
Diagnostico de la economía del país:</p>
<p>•	Ineficiente por la alta protección del Estado, sobre todo por los subsidios que este otorgaba a distintos sectores<br />
•	Ineficiencia productiva<br />
•	Deficitaria por emisión de moneda<br />
•	Conclusión: la Inflación y el endeudamiento externo llevaron a la crisis de 1989<br />
Menem optó por la “Receta Reformista” , que era rechazada por aquellos que se beneficiaban con la protección del estado y por aquellos que la compraban con la dictadura .Menem creyó que este era el momento justo para aplicarla pues el país necesitaba orden público y estabilidad.<br />
Esta formula era apoyada por los Organismo internacionales de crédito y por los Gurúes que los asesoraban. Y para emprender el ejercicio del poder Menem necesitaba de su apoyo.<br />
Imagen de Menem:<br />
Positiva:  tenía fuerte voluntad política<br />
Negativa: ? Fue un gobernador ausente en la Rioja<br />
	     ?La gente que lo rodeaba era de reputación dudosa<br />
En su campaña electoral, Menem había anunciado “SALARIAZO Y REVOLUCIÓN PRODUCTIVA” ,pero una vez en el poder dio un giro a su discurso y anunció :<br />
“CIRUGÍA MAYOR SIN ANESTESIA”<br />
Para ello se declaró partidario de la economía popular del mercado, Renunció al estatismo, alabó la apertura del mercado (sobre todo de las privatizaciones)<br />
Empresarios, banqueros y gurúes desconfiaban para ello Menem se rodeó de liberales como Alzogaray, se abrazó con el almirante Rojas y  nombró ministro de Economía a un empresario :Bunge y Born, y además de entrada quiso mostrar autoridad y convencer de su capacidad de gobernar.<br />
PRIMERAS MEDIDAS.<br />
•	Ley de emergencia económica: suspendía todo subsidio, privilegios y regímenes de promoción y autorizaba despidos de estatales.<br />
•	Ley de Reforma del Estado:<br />
1.	 Declaró la necesidad de privatizar empresas estatales<br />
2.	Aumentó el numero de integrantes de la Corte de Justicia ( para asegurase la mayoría por si tenia algún fallo en su contra)<br />
•	Privatizaciones: se privatizó ENTEL (teléfonos), Aerolíneas Argentinas, Ferrocarriles, canales de Tv. y petroleras         para tener dinero rápido para pagar la deuda Ext.<br />
•	Maria Julia Alsogaray gestionó la privatización de Entel y para ello convocó:<br />
1.	Grupos mixtos de empresarios locales<br />
2.	Operadores internacionales expertos<br />
3.	Banqueros, que podían aportar títulos del Estado que se los tomaban a mayor valor<br />
Se les aseguró:<br />
1.	Escasa regulación<br />
2.	Aumento de tarifas<br />
3.	Una situación monopólico por muchos años( serian los únicos)<br />
Apertura Económica</p>
<p>Se redujeron prohibiciones, cupos y aranceles sin mucho criterio y con apuro por la necesidad de reducir la inflación y el Déficit Fiscal . Por eso se aumentó el ingreso de productos importados y se aumentó impuestos y el IVA<br />
Pero a pesar de las privatizaciones y del ingreso por la recaudación fiscal, el gobierno no logró alcanzar lo que se esperaba los dos primeros años: continuo la lata inflación, los grandes empresarios continuaron manejando su dinero como les parecía y se dieron algunos asaltos a supermercados.<br />
Se nombra como ministro  a ERMAN GONZALEZ:<br />
•	Plan Bonex:: se adueño de depósitos a plazo fijo y los Bonos a largo plazo<br />
•	Restringió los pagos del Estado y la circulación monetaria<br />
•	Redujo la inflación, pero aumentó la recesión.</p>
<p>Produce crisis económica</p>
<p>Estalla el caso SWIFT :”EL SWIGATE”, en el país la gente que rodeaba al Gob. Estaba sospechado de beneficiarse con las privatizaciones y de participar de otras decisiones del Gob. Pero en 1990, la perjudicada en una operación de chantaje fue una empresa norteamericana.<br />
Menem que tenía muy buena  relación con Bus(padre) hizo que renunciara todo el gabinete y hubo rotación en los cargos.<br />
Asume CAVALLO  como ministro de economía:<br />
Al poco tiempo de asumir:<br />
•	LEY DE CONVERTIBILIDAD  establecía una paridad cambiaria de un dólar igual  un peso. se le prohibía al ejecutivo modificarlo  y tampoco emitir moneda  por encima de las reservas del Estado.<br />
•	Se redujeron los aranceles<br />
•	Primeros Resultados:    	Termino la huida del dólar<br />
o	Volvieron los capitales que habían emigrado<br />
o	Bajó la tasa de interés<br />
o	Cayó la inflación<br />
o	Se reactivó la economía Mejoró la recaudación fiscal<br />
o	Se rescataron títulos de la Deuda<br />
o	Se logró convenios con acreedores extranjeros<br />
o	Argentina pasó a ser mas confiable para los inversores.<br />
La DGI:  *  Persiguió a ricos y famosos<br />
	    *  Estableció el CUIT<br />
	    * Hubo una masa de créditos o inversiones externos<br />
En 1991 y 1994: Entra al país muchos dólares con los que el Estado salvó sus déficit<br />
o	Las empresas se  reequiparon y la gente aumentó el consumo<br />
o	El plan tuvo mucho consenso<br />
o	El gobierno se impuso en elecciones del 91.<br />
Cavallo se rodea de técnicos y economistas idóneos en su gabinete.<br />
Continúan las privatizaciones , como las empresas de electricidad, gas, agua, a las que le agrega nuevas condiciones en la negociación:<br />
1.	Garantías de competencia<br />
2.	Mecanismos de Control<br />
3.	Participación de los sindicatos.<br />
YPF:  Fue privatizada, pero el Estado conservó parte de sus acciones. Con los ingresos obtenidos se saldó deudas con jubilados. Luego se encaró el tema del Régimen Previsional (jubilaciones):. Cada trabajador podría pasara tener su cuenta de ahorro propia “jubilaciones Privadas”. Pero como tiene mucha resistencia del Congreso, una parte  se mantiene en el Estado.<br />
GOBIERNO DE PROVINCIAS       PACTO FISCAL: Se firma un pacto en el que el gobierno de las provincias deben reducir sus gastos, pero por otro lado se les permitía utilizar recursos ocultos para paliar los ajustes ( Ej.: fondo de reparación Histórico del conurbano bonaerense)<br />
Fueron tres años dorados:<br />
1.	Creció el Producto Interno<br />
2.	Bajo la inflación<br />
3.	Creció el consumo		Gracias a créditos en cuotas.<br />
4.	Aumentó la recaudación<br />
Pero esto ocultaba lo mas duro:<br />
•	Con la privatización creció el desempleo. Las Empresas despedían trabajadores que excedían . Esto al principio se disimuló por las indemnizaciones que se pagaban<br />
•	Las Empresas privadas competían con lo importado, entonces tenían que reducir costos o se fundían.<br />
•	Las empresas que tuvieron crédito compraron maquinas pero echaron personal<br />
1993: Gran desempleo<br />
Otros sectores golpeados por<br />
•	Congelamiento de salarios (como los estatales y jubilados<br />
•	Aumento de precios de servicios públicos<br />
•	Cierre de empresas:<br />
Aparecen manifestaciones públicas y violentas	        El gobierno toma medidas paliativas:<br />
•	Beneficia a sectores populares con programas sociales<br />
•	Los exportadores recibieron subsidios, reintegros compensación. Pero no podían exportar por sobrevaluación de precios<br />
•	Se estimuló la importación,                 Alud de productos importados</p>
<p>  Crisis comercial<br />
  Cierran empresas locales<br />
  Déficit Fiscal por lo que se le daba a los     exportadores</p>
<p>ASPECTO POLÍTICO</p>
<p>Apenas fue electo Menen, se dedicó a adueñarse del Poder del Estado.<br />
Las dos leyes económicas le dieron algunas atribuciones<br />
•	Aumentó el número de integrantes de la Corte Suprema ( para asegurase que esta falle a su favor )<br />
•	Removió miembros del tribunal de cuentas.<br />
•	Removió al Fiscal General de la Nación<br />
•	Redujo el rango de la sindicatura Gral. de empresas públicas<br />
•	Desplazó Jueces y Fiscales<br />
Cuando el Congreso comenzó a cuestionarle distintos iniciativas, Menen usó el Veto total o parcial e inclusive amenazó con disolver el Congreso.<br />
Su gobierno se pareció mas a la Corte de los reyes:<br />
•	Pasaba noches en el  Alvear Palace Hotel<br />
•	Se divorció en forma espectacular<br />
•	Violó reglas con su Ferrari<br />
•	Convirtió la Residencia de Olivos no solo en casa particular, sino sede del poder político. Allí tenía peluquería, cancha de golf, médico, valet, zoológico y también allí se rodeaba de un grupo de personas que lo custodiaban como “el jefe” y estaban listos para desempeñar cualquier función y le eran fiel. Entre ellos había políticos, ex montoneros, gente de derecha, sindicalistas, militares “ renovadores” Esta fidelidad, era respondida con protección e impunidad y además el jefe siempre repartía el botín.<br />
•	La corrupción se practicó en este gobierno sin impunidad:  “nadie hizo la plata trabajando, hay que dejar de robar por dos años”  , dijo Barrionuevo o “Yo robo para la Corona” , dijo Manzano.<br />
•	Muchos de  los recursos públicos se transferían a los patrimonios particulares.<br />
•	Se hacía mucho lobbies, también los que habían  echo fortunas con este gobierno tenían acceso a decisiones del gobierno. Parte del $ que ganaban  lo destinaban a una caja negra, cuyo $ luego se distribuía.<br />
Menem y Cavallo eran muy distintos pero armonizaban bien:<br />
Se dan en este gobierno una suerte de “escándalos” que Cavallo denuncia:<br />
•	AMIRA YOMA:  ( cuñada de Menen) es descubierta llevando valijas llena de dólares al exterior		El  Narcogate.<br />
•	Amira era amiga del AL KAZZAR, traficante de armas que si bien era arabe tenia pasaporte argentino trucho.<br />
•	Cavallo embistió contra YABRÁN un empresario postal allegado a Menen.<br />
A pesar de estas denuncias Menen reafirma a Cavallo en su puesto.</p>
<p>El peronismo había cambiado, ya no era un movimiento sino que ahora era un Partido con toda una organización y Menen había pasado a ser su líder (luego de la muerte de Perón)<br />
Menen era un hábil político pues logró convencer al peronismo de sus reformas, pero también logró qure muchos de afuera de su partido lo apoyaran. Tal es el caso de la UCD de Alzogaray o de periodistas como Neustand<br />
Menen  inauguró una nueva forma de hablar con la sociedad y de recibir su demandas: el debate por los medios  de comunicación, TV RADIO ETC.<br />
Cafiero , gobernador de BS AS, trata de modificar la constitución de la pcia para poder ser reelecto, pero es derrotado en su intención y debe entregar su mandato a DUHALDE<br />
SINDICALISMO:<br />
•	UBALDINI: secretario de la CGT , revindica el peronismo histórico y divide la CGT<br />
•	Otros se plegaron al reformismo de Menen y consiguieron beneficios personales Como por ejemplo el gremio de Luz Y Fuerza.<br />
•	LORENZO MIGUEL: se mantienen distantes de la disputa pero luego se plegaron a Menen.<br />
En1994: En los comicios para gobernador , Palito Ortega y Reutteman ganan  como también  otros candidatos peronistas en distintas provincias<br />
Un grupo de 8 diputados “Los Ocho” , entre ellos Chacho Álvarez  se oponen a Menen y se alejan del partido peronista.<br />
Menen empieza a pensar en su Reelección.<br />
MILITARES:<br />
Menen tenía buenos contactos con los carapintadas y sobre todo con Seineldin. Menen los indulta y también lo hace con la cúpula militar (ex comandantes de la Junta ). Pero Menen no cambió a la dirección de l ejercito como le reclamaban los carapintadas, por eso Seineldín realiza un levantamiento que fue contestado por Menen y por el mismo Ejercito con Represión hubo muertos y heridos        Seineldin cadena perpetua<br />
Menen nombra Balza como jefe del Ejercito que logró disciplinarlo.<br />
En 1994 muere por malos tratos, en un cuartel de Zapala un soldado	     Se pone fin al servicio militar</p>
<p>IGLESIA:<br />
Tuvo un gran apoyo. Sobre todo  por el Cardenal Quarraccino. Un grupo de Obispos salió en defensa de los sectores perjudicados y pidió al gobierno políticas sociales<br />
	       Quarraccino modera estas protestas y Menen lo apoya en su lucha contra el aborto</p>
<p>RELACIONES EXTERIORES<br />
      EEUU<br />
•	Menen tuvo una estrecha relación con los gobiernos de EEUU con Bus y luego con Clinton<br />
•	Argentina abandona el movimiento de países no alineados<br />
•	Argentina abandona el proyecto “Cóndor”  que fabricaba mísiles.<br />
•	Acompañó a EEUU EN ACCIONES MILITARES ENVIANDO TROPAS AL Golfo y a Yugoslavia.<br />
•	La ayuda  a EEUU en Medio Oriente , nos valió el atentado de la AMIA y la Embajada de Israel<br />
CHILE<br />
Argentina apresuró  las negociaciones con los limites con excepción de dos:<br />
•	La Laguna del Desierto :Fue a arbitraje internacional que se falló a favor de Argentina.<br />
•	Hielos Continentales: este acuerdo fue muy resistido y recién se votó en el 99.<br />
GRAN BRETAÑA<br />
Se dejó por un tiempo el tema de la soberanía de Malvinas y se trató el tema de los derechos pesqueros.<br />
En general Menen fue bien visto en el mundo, como un personaje muy Popular.<br />
MOVILIZACIONES SINDICALES:<br />
En general Menen no tuvo mucha resistencia ya que la sociedad estaba desmovilizada<br />
Hubo tenues protestas de privados y estatales.<br />
La MTA y CTA hicieron una Marcha Federal y un paro general al que la CGT no adhirió<br />
En Santiago del Estero una protesta derivó en “pueblada” .Se incendiaron edificios públicos y viviendas de políticos.</p>
<p>REFORMA CONSTITUCIONAL<br />
En 1993  Alfonsin y Menen acordaron un pacto secreto “PACTO DE OLIVOS” para reformar la constitución de la nación y algunos puntos que figuran en ella.<br />
La UCR y el PJ al principio se oponía pero luego aceptaron.<br />
•	Presidente y Vice durarían 4 años en su cargo<br />
•	Podrían ser reelectos por un período consecutivo<br />
•	Elección directa por Ballotage<br />
•	Creación cargo jefe de gobierno<br />
•	Designación por voto directo de Senadores<br />
•	Creación del Consejo de Magistratura para designar jueces.<br />
•	Reglamentar decretos de necesidad y urgencia.<br />
En 1994 se forma una nueva fuerza política FRENTE GRANDE , formado por quienes criticaban el Pacto de olivos, peronistas disidentes y  defensores de derechos humanos  donde Chacho Álvarez Y Meijide tuvieron protagonismo<br />
Cavallo lanza su segunda reforma del Estado: realiza nuevas privatizaciones como centrales nucleares y el Correo y ajusta la transferencia de fondos a las Provincias.<br />
Duhalde también reformó la Constitución de si provincia para ser reelecto<br />
En México se da una fuerte devaluación , “La crisis del Tequila” que afectó a toda Lñatiniamerica. En Argentina se retiraron fondos , se da déficit fiscal y la recensión Por lo que Cavallo toma medidas rápidas: reduce los presupuestos , sueldos estatales y aumenta impuestos,(las medidas son apoyadas por el FMI y el BM)<br />
ELECCIONES:<br />
UCR: debilitada<br />
FREPASO. Unión entre el Frente Grande  y gente de Bourdón<br />
PJ .su formula Menen- Ruckauf.</p>
<p>DECADENCIA<br />
Con el segundo mandato comienza la decadencia<br />
La crisis de “tequila”fue bien sorteada por Cavallo: el sistema bancario se salvó y las empresas superaron bien los problemas.<br />
Pero se instaló la desocupación, creció la deuda externa y la economía pasó a estar en terapia intensiva. Los capitales externos ya no venían  y comenzó la recesión.<br />
Los auditores externos ya no creían en Menen , lo que perjudicó para la obtención de créditos.<br />
Ya en 1995 Cavallo sorteó la crisis, con la ayuda de las privatizaciones, con la restricción de fondos a las provincias, pero también se vendieron empresas y bancos provinciales lo que ocasionó una reducción de mano de obra.<br />
Comenzaron los malestares sociales, y hasta manifestaciones violentas ( cierre de ingenios azucareros en Tucumán , y cierre de fabricas de electrodomésticos en Tierra del Fuego)  inclusive el mismo peronismo acusaba a Cavallo de ser mas apegado a las ideas del FMI que a la misma política peronista.<br />
Los que rodeaban a Menem   “su banda”comenzaron a enfrentarlo sobre todo por estos sucesos:<br />
•	Ley de Patentes: Cavallo apoyaba la posición de EEUU sobre las patentes y los Senadores defendían  a los laboratorios locales.<br />
•	Privatización del Correo: Cavallo  era partidario de la posición norteamericana, El Congreso elabora una ley . Cavallo acusa a Yabrán de mafiosos (allegado a Menem) .También lo hace con Corach<br />
Cavallo siguió con sus acusaciones involucrando a mucha gente, por lo que quedó instaurada en la discusión publica el tema de la “Corrupción” en el gobierno.<br />
A su vez Cavallo fue acusado de negocios sucios y hasta llevado a la justicia por alguno de ellos. Entonces en1996 Menem lo releva y nombra a ROQUE FERNÁNDEZ.<br />
Fernández es aceptado por los mercados. Con la  idea era ajustar las cuentas Fiscales:<br />
•	Subió los combustibles<br />
•	Subió valor del IVA<br />
•	Redujo empleados públicos<br />
•	Recortó el presupuesto<br />
•	Retomó la privatización del Correo<br />
•	Privatizó aeropuertos, Banco Hipotecario<br />
•	Vendió la parte  que el Estado retenía de YPF a Repsol española.<br />
Sus acciones chocaron mucho con el poder político<br />
Una ley de flexibilidad laboral fue rechazada por el  Congreso<br />
Se nombra a HERMAN GONZALEZ. ministro de trabajo.<br />
•	Erman trata de establecer un acuerdo con gremialistas garantizándoles un monopolio sindical		fracasa esta ley<br />
•	Ley que garantizara un fondo salarial para docente 			Fracasa<br />
•	Ley de construcción autopistas		Fracasa<br />
1997:Se produce un derrumbe en las Bolsas de Hong Kong, Corea, Japón y Rusia, lo que afectó duramente a la Argentina.<br />
Brasil devaluó su moneda. Se produce una apertura del mercado interno Brasilero, Y Argentina le pudo vender alimentos y petróleo.<br />
Pero Brasil fue acusado de Dumping  (vender por debajo del precio real) .Se impulsó una ley contra esto que Menem vetó por que se preocupaba por robustecer el MERCOSUR.<br />
En Arg. Las empresas comienzan a pensar en establecerse en Brasil pues le daba mayores beneficios..<br />
Se producen las elecciones legislativas. El oficialismo pierde en Sta Fe, Bs. As Entre Ríos<br />
1998:<br />
•	Caída de precios de productos exportables<br />
•	Aumento de intereses de la deuda<br />
•	Alto costo del crédito<br />
•	PBI: retrocedió<br />
•	Cayó producción de autos<br />
•	Bancos y Empresas son vendidas a multinacionales.ej Exxcel y Yabrán<br />
•	La deuda externa se elevó al doble<br />
Menem comienza a sentir la oposición social, incluso dentro del mismo peronismo.<br />
•	La Iglesia comienza a hacer escuchar su voz denunciando.<br />
•	CTERA (gremio docente) instalaron una carpa blanca frente al congreso, donde los docentes ayunaba y recibían visitas de apoyo<br />
•	Cortes de ruta: La  realizan las zonas petroleras afectadas por la privatización de YPF. sobre todo Cutral Có y Tartagal<br />
•	Piqueteros y Fogoneros: interrumpen el tránsito<br />
Movimiento violento de desocupados. Se contentaban con poco.:alimentos, ropa o plan trabajar.<br />
El gobierno apela a la justicia para detenerlos y hasta usa a la gendarmería     Hubo heridos y a veces negoció con ellos<br />
En el interior del peronismo comenzaba el problema de quien sería el nuevo candidato para las próximas elecciones.<br />
Duhalde se postuló para candidato y comenzó a hacer campaña viajando al exterior para conseguir adhesiones, Buscó distinguirse del “ modelo”, retomando las banderas del viejo peronismo.<br />
Menem se opuso a este y comenzó una gran rivalidad entre ambos, llegando inclusive a mostrar sus diferencias en todo medio de comunicación.<br />
Cavallo seguía con sus denuncias&#8230;<br />
Los medios recibían denuncian e investigan y luego las publican.<br />
•	Venta clandestina de armas a Ecuador y Croacia<br />
•	Aduana paralela<br />
•	Coimas pagadas por IBM a directores del Banco Nación<br />
•	Explosión de fabricas de armamentos de Río tercero, para borrar huellas del contrabando de armas.<br />
•	La Bonaerense: apareció implicado en actos de corrupción como atentado a la AMIA , robo, trafico de drogas<br />
•	Duhalde trata de depurar la institución policial . se da el caso Cabezas.<br />
1999	Menem busca la posibilidad de ser reelecto a través de una extraña interpretación de la Constitución..<br />
 Se agudiza la tirantez entre Menem y Duahlde . Pero el PJ va dejando solo a Menem quien desiste de su reelección.<br />
El fracaso de Menem en su idea hace que profundice su accionar en contra de Duhalde<br />
El PJ trata de alejarse de este conflicto .<br />
SITUACIÓN PREELECTORAL<br />
FREPASO, fue creciendo pero no al punto de tener una verdadera organización. Fue mas bien un partido de jefes y Bordón al poco tiempo abandonó su liderazgo . Chacho Alvarez, secundado por Meijide e Ibarra, buscan una renovación política y de los hombres y ponen acento en los problemas sociales, ética , corrupción, y deterioro de las instituciones.<br />
UCR había mejorado su situación con el triunfo de DE LA RUA en el gobierno de la ciudad.<br />
UCR  sumado a Frepaso: ALIANZA para la justicia, trabajo y educación<br />
SORROUILLE:   diseña un plan económico  para la Alianza<br />
PERONISMO: se desgarraba en su pelea interna<br />
CAVALLO: forma u frente “Acción por la Republica”<br />
Resultado de la elecciones: Gana la Alianza con su formula DE LA RUA – CHACHO ALVAREZ. ( ganan 6 distritos y la mayoría en cámara de diputados.</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/configuracion-de-la-personalidad-corporativa-villafane/" title="Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe ">Configuración de la personalidad corporativa &#8211; Villafañe  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/publicos-internos/resumen-parcial-publicos-internos/" title="Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos">Resumen Parcial &#8211; Publicos Internos (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-general/edipo/" title="Edipo">Edipo (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/neurosis-y-psicosis/" title="Neurosis y Psicosis">Neurosis y Psicosis (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-la-cara-oculta-de-la-escuela-ferrari-y-barimboim/" title="Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim">Cuestionario guía: la cara oculta de la escuela, Ferrari y Barimboim (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-ideologia-y-aparatos-ideologicos-de-estado/" title="Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado">Cuestionario guía: ideología y aparatos ideológicos de Estado (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/psicologia-de-los-vinculos-laborales/cuestionario-guia-%e2%80%9cla-maquinaria-escolar%e2%80%9d/" title="Cuestionario guía. “la maquinaria escolar”">Cuestionario guía. “la maquinaria escolar” (0)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>1</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Guía para la redacción de una propuesta de investigación</title>
		<link>http://todosmisapuntes.com/metodologia/guia-para-la-redaccion-de-una-propuesta-de-investigacion/</link>
		<comments>http://todosmisapuntes.com/metodologia/guia-para-la-redaccion-de-una-propuesta-de-investigacion/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 25 Jun 2009 14:56:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Benny</dc:creator>
				<category><![CDATA[Metodologia]]></category>
		<category><![CDATA[Guia]]></category>
		<category><![CDATA[Investigacion]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://todosmisapuntes.com/?p=48</guid>
		<description><![CDATA[Dr. Joel A. Villa Rodríguez
ESTILO
La propuesta no deberá exceder las 20 páginas tamaño 8.5&#8243; X 11&#8243; a espacio
doble y 62 caracteres por línea. El estilo de publicación a ser utilizado será APA
(American Psychological Association). Los estudios que requieran aplicar algún
cuestionario, prueba estandarizada, u otro instrumento de recolección de datos, se
deberá añadir a modo de apéndice [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
ESTILO<br />
La propuesta no deberá exceder las 20 páginas tamaño 8.5&#8243; X 11&#8243; a espacio<br />
doble y 62 caracteres por línea. El estilo de publicación a ser utilizado será APA<br />
(American Psychological Association). Los estudios que requieran aplicar algún<br />
cuestionario, prueba estandarizada, u otro instrumento de recolección de datos, se<br />
deberá añadir a modo de apéndice dentro de la propuesta de investigación e indicar en<br />
qué etapa se encuentran de su preparación.<br />
ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN<br />
A continuación se presentan de manera esquemática los elementos a ser<br />
considerados a la hora de redactar una propuesta de investigación. La formalidad o<br />
estadarización no debe servir como una camisa de fuerza que limite a los (as)<br />
investigadores (as), especialmente su creatividad; aunque sería preferible que se<br />
muestre cierta prudencia y tome en consideración como mínimo los elementos<br />
desglozados a continuación.<br />
ESQUEMA PARA HACER UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN<br />
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN<br />
2. SUMARIO<br />
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />
4. JUSTIFICACIÓN<br />
5. MARCO TEÓRICO<br />
6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN<br />
7. METODOLOGÍA<br />
8. PLAN DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS<br />
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS<br />
10. CRONOGRAMA<br />
11. APÉNDICE<br />
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN<br />
Un título práctico debe ser corto, preciso, y conciso. Ello significa dejar claros los<br />
objetivos y variables centrales dentro de nuestra propuesta de investigación. Se trata de<br />
una forma para, una vez finalizada dicha investigación, se puede etiquetar, organizar, y<br />
almacenar; una forma de hacerla accesible a otros (as) investigadores (as). En igual<br />
forma, sería recomendable que aparezcan explícitos aspectos como población o<br />
universo, tiempo y espacio, y variable (s) dependiente (s) e independiente (s) más<br />
importante (s).<br />
El título sirve también para delimitar nuestro tema de investigación, tratándose de<br />
una etiqueta que debe representar fielmente, en caso de una propuesta de investigación,<br />
qué pretendemos investigar.<br />
1.1. EJEMPLOS DE TÍTULOS PARA INVESTIGACIÓN<br />
1.1.1 Ejemplo 1:<br />
La percepción de las estudiantes de bachillerato respecto a las clínicas de aborto,<br />
ello una vez finalizado su curso de Teología Moral en la Universidad Interamericana de<br />
Ponce, Puerto Rico: 2000-2001.<br />
1.1.2. Ejemplo 2:<br />
Arresto, mediación o separación: estrategias policíacas para prevenir la violencia<br />
doméstica contra las mujeres en Ponce, Puerto Rico: 2001- 2002.<br />
1.1.3. Ejemplo 3:<br />
La “mano dura contra el crimen” y “guerra contra las drogas” en Puerto Rico:<br />
criminalización, criminalidad y “rehabilitación” de confinadas y confinados: 1990-2000.<br />
2. SUMARIO<br />
El sumario debe reflejar a los (as) lectores (as) una idea general sobre las<br />
preguntas de investigación –si existe alguna- y cómo se justifica su investigación.<br />
También debe presentar las hipótesis –si trabaja con ellas- y los objetivos de la<br />
investigación. En igual manera, todo sumario de una propuesta de investigación debe<br />
contener un resumen breve de los métodos y procedimientos que aparecen dentro del<br />
capítulo nombrado como metodología. La extensión máxima del sumario será de 350<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
6<br />
palabras.<br />
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />
El planteamiento del problema sirve apara resaltar si existe necesidad de<br />
realizar una investigación que permita incrementar los conocimientos existentes sobre<br />
determinados fenómenos dentro de nuestra sociedad. En igual forma, se debe dejar<br />
claro las lagunas, debates, evidencia -muchas veces considerada como definitiva y<br />
algunas veces de manera errónea- existente sobre nuestro objeto de estudio. Esta<br />
práctica nos ayuda a delimitar nuestra investigación.<br />
El proceso debe estar acompañado y, siguiendo un orden más o menos lógico,<br />
por las preguntas siguientes: (1) ¿Qué se ha escrito o qué conocimientos existen sobre<br />
nuestro objeto de estudio?; (2) ¿Existe algún consenso entre los (as) investigadores<br />
(as) respecto a nuestro problema de investigación?; (3) ¿Cuál o cuáles son las<br />
discrepancias?; (4) ¿Hay algún estudio que pueda ser considerado como<br />
concluyente?;(5) ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?; (6) ¿Qué se ha propuesto<br />
para resolver el problema?; (7) ¿Existen todavía incógnitas?; (8) ¿Qué no se ha<br />
logrado aprender, precisar, confirmar o probar?<br />
El planteamiento del problema debe estar acompañado de una exhaustiva<br />
revisión de literatura. En dicha forma los (as) investigadores(as) deben mostrar que los<br />
conocimientos o soluciones actuales respecto al problema de investigación no son<br />
suficientes y por ello es necesario su intervención investigativa.<br />
4. JUSTIFICACIÓN<br />
La justificación de una investigación se refiere a qué tipo de conocimientos se<br />
estima obtener y cuál finalidad se busca en términos prácticos. Se señala cómo se van<br />
a diseminar y utilizar los hallazgos de la investigación de acuerdo a los receptores<br />
dentro del mundo investigativo.<br />
Las preguntas a ser respondidas serían las siguientes: (1) ¿Qué papel juega su<br />
investigación dentro del contexto puertorriqueño u otros países?; (2) ¿Qué<br />
conocimiento e información usted obtendrá?; (3) ¿Cuál sería su finalidad?; (4) ¿Cómo se<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
7<br />
diseminarán los resultados?; y (5) ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los<br />
beneficiarios?; (6) ¿Es una aportación a su disciplina?: (7)¿Es más conveniente el<br />
método utilizado que los utilizados previamente?; (8)¿Ayuda metódicamente para la<br />
realización de futuras investigaciones?<br />
NOTA: La justificación podría ser parte del planteamiento del problema o redactarse<br />
como un epígrafe aparte.<br />
5. MARCO TEÓRICO<br />
Se trata de un derivado del planteamiento del problema e intenta argumentar o<br />
demostrar que hay respuesta o fundamento por medio de posibles respuesta(s) y/o<br />
hipótesis de trabajo.<br />
Las preguntas a ser respondidas serían las siguientes: ¿Qué se sabe y cómo se<br />
ha explicado?; ¿Las respuestas son conclusivas?; ¿Cómo se explican y argumentan las<br />
posibles respuestas a la pregunta o preguntas de investigación?; ¿Cuáles son las<br />
hipótesis de trabajo?<br />
5.1. FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO<br />
1. Ayuda a prevenir errores que han sido cometidos en otros estudios.<br />
2. Orienta sobre cómo han sido realizados estudios de la misma naturaleza, cómo<br />
otros autores plantean problemas más específicos o cómo diseñan<br />
investigaciones.<br />
3. Ayuda a delimitar nuestro tema de investigación.<br />
4. Contribuye a la organización de ideas y formulación de hipótesis.<br />
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.<br />
Nota: El marco teórico requiere una exhaustiva revisión de la bibliografía existente.<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
8<br />
6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN<br />
Se trata de las actividades intelectuales que se hacen dentro de todo proceso de<br />
investigación. La definición de los objetivos será una operacionalización de las<br />
respuestas y/o hipótesis que se proponen..<br />
6.1. Objetivo general:<br />
Se intenta explicar las cosas que se esperan lograr en términos de<br />
conocimiento. Se debe aclarar qué se pretende describir, determinar, identificar,<br />
comparar y verificar (en los casos de estudios con hipótesis de trabajo).<br />
6.1.1 Ejemplo:<br />
Nuestro estudio pretende verificar las diferencias de opinión respecto a la idea<br />
de abortar, antes y después del curso de Teología Moral.<br />
6.2. Objetivos específicos:<br />
Se trata de la descomposición y secuencia lógica del objetivo general; un<br />
anticipo de nuestro diseño de la investigación.<br />
6.2.1. Ejemplo:<br />
El estudio pretende estimar cuán fuerte son las convicciones de las estudiantes<br />
a la hora de decidir por un aborto. Se intenta observar en qué medida nuestra variable<br />
independiente, Curso de Teología moral, influye o no sobre las convicciones de las<br />
estudiantes. Será una forma de evaluar si es efectivo nuestro programa dirigido a<br />
disminuir las prácticas de aborto entre las estudiantes de bachillerato de la Universidad<br />
Interamericana de Ponce, Puerto Rico.<br />
La investigación intenta verificar empíricamente si se trata de un programa<br />
efectivo, aplicando un cuestionario antes y después de asistir las estudiantes a dicho<br />
curso. En igual forma, se van a comparar las actitudes de las estudiantes por tipo<br />
. No todas las investigaciones tienen formulación de hipótesis para verificación empírica ulterior. No<br />
obstante, siempre deben tener claramente explícitos sus objetivos generales y específicos.<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
9<br />
curso. Se trata del mismo Curso de Teología Moral pero uno utilizando como profesor<br />
un sacerdote y otro utilizando otra persona no sacerdote. Así se pretende establecer<br />
con quién sería más efectivo trabajar para influir sobre las opiniones de las estudiantes<br />
respecto a dicha práctica.<br />
7. METODOLOGÍA<br />
Se trata de la explicación de los procedimientos que se aplicarán para alcanzar<br />
los objetivos de investigación. En ella se debe describir con detalle la definición<br />
operacional de las variables, el tipo y las formas de medirlas. También debe<br />
contemplarse el diseño del estudio, las técnicas y procedimientos que va a utilizar para<br />
alcanzar los objetivos propuestos. A continuación, se describe lo que se espera que el<br />
investigador detalle en la metodología:<br />
7.1. Definición conceptual:<br />
Se trata de asignar una definición a los conceptos utilizados para así los lectores<br />
entiendan concretamente a qué nos referimos.<br />
7.2. Definición operacional:<br />
Se trata de señalar claramente cómo se van a manipular o medir las variables<br />
bajo estudio.<br />
7.3. Ejemplo de cómo hacer una definición conceptual y operacional:<br />
HIPÓTESIS<br />
A mayor dependencia hacia los padres, menor inteligencia.<br />
VARIABLES<br />
Variable independiente Variable dependiente<br />
dependencia hacia los padres inteligencia<br />
Definiciones<br />
conceptuales<br />
¿Qué significa dependencia hacia<br />
los padres?<br />
¿Qué significa inteligencia?<br />
Definiciones<br />
operacionales<br />
¿Cómo se va a manipular dicha<br />
variable?<br />
¿Cómo se va a medir dicha variable?<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
10<br />
7.3.1. EJEMPLO DE DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL:<br />
7.3.1.1. Ejemplo de tema de investigación:<br />
La exposición a programas televisivos de fuerte contenido sexual y su relación<br />
con los embarazos dentro de la Escuela Superior de Yauco.<br />
7.3.1.2. Ejemplo de definición conceptual:<br />
Se trata de programas donde salgan modelos en paños menores, chistes,<br />
dramatizaciones, entrevistas, etcétera, todo invocando de manera implícita o explícita<br />
los deseos sexuales de los (as) televidentes.<br />
7.3.1.3. Ejemplo de definición operacional:<br />
Se seleccionarán los programas de televisión que cumplan con dichos<br />
elementos e integrarán con otros sin contenido sexual. Se trata de intentar encontrar<br />
correlaciones entre los programas y actitudes de los estudiantes respecto a las<br />
relaciones sexuales a edad temprana.<br />
7.4. Tipo de estudio y diseño general:<br />
Se debe señalar con claridad qué tipo de estudio se realizará y una explicación<br />
detallada de su diseño (experimental o no experimental). También se debe señalar los<br />
mecanismos para reducir o suprimir las amenazas a la validez de los resultados.<br />
7.4.1. Ejemplo:<br />
Se realizará un estudio experimental controlado con dos grupos de mujeres, las<br />
que reciben ayuda de nuestro programa de soporte a mujeres víctimas de violencia<br />
doméstica frente a las que reciben los servicios básicos del Estado. La selección<br />
estará condicionada a mujeres que han sido víctimas por primera vez de violencia<br />
doméstica. Los grupos serán creados de manera aleatoria.<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
11<br />
7.5. Universo de estudio, selección y tamaño de muestra, unidad de análisis y<br />
observación:<br />
Se debe señalar y describir su universo de estudio y todos los asuntos<br />
relacionados a los procedimientos y técnicas para selección y estimación del tamaño<br />
de la muestra. Para muestras que sean o no probabilísticas, se debe indicar los<br />
procedimientos y criterios utilizados y cómo se justifica su selección y tamaño.<br />
7.6. Criterios de inclusión y exclusión:<br />
Se trata de señalar los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos o<br />
unidades de observación, y los procedimientos para controlar los factores que pueden<br />
afectar a la validez de los resultados y que están relacionados a la selección y tamaño<br />
de la muestra.<br />
7.7. Intervención propuesta:<br />
La intervención propuesta debe aplicarse a aquellas investigaciones cuyos<br />
objetivos y diseño evalúen los resultados de alguna intervención. Se trata de estudios<br />
donde se acude a la comparación, utilizándose experimentos, cuasiexperimentos,<br />
preprueba y posprueba, etcétera. La intervención deberá ser descrita en detalles,<br />
explicando las actividades cronológicamente. Se debe asegurar que dicha explicación<br />
de la intervención responda a tres preguntas fundamentales: primero, ¿quién o quiénes<br />
serán responsables de la intervención?; segundo, ¿dónde se llevará acabo?; y tercero,<br />
¿qué actividades se van a realizar y con qué frecuencia?<br />
7.8. Procedimientos para recolectar información, instrumentos a utilizar y<br />
métodos para el control y calidad de los datos:<br />
Es necesario describir los procedimientos que utilizará como serían las<br />
encuestas a la población, entrevistas, observación partícipe, dinámica de grupos<br />
focales, análisis de contenido, etcétera. Se explicará cómo y cuándo los aplicará y<br />
cuáles instrumentos utilizará para recopilar su información (cuestionario, guía de<br />
entrevista, hoja de registro de observaciones, guía de moderador del grupo focal, guía<br />
de análisis de contenido, etcétera). Cuando se trabaja con procedimientos o técnicas<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
12<br />
estandarizados o documentados, se puede hacer una breve descripción e indicar en<br />
una nota bibliográfica dónde se encuentran los detalles de dichos procedimientos y<br />
técnicas. La mayoría de dichos procedimientos o técnicas estandarizadas usted podrá<br />
obtenerlas por medio de una exhaustiva revisión de literatura.<br />
También será ineludible describir con detalle los procedimientos que utilizará<br />
para controlar los factores que amenazan a la validez y confiabilidad de los resultados<br />
(control de observadores o responsables de recopilar la información y control de los<br />
instrumentos).<br />
Cuando se utilicen fuentes secundarias, deben ser descritas dichas fuentes, su<br />
contenido y calidad de los datos que piensa utilizar. En dicha forma quedará claro que<br />
las fuentes pueden suministrar información aceptable y que ayude realmente para su<br />
trabajo investigativo. Si utilizará información documental de tipo histórico, periodístico,<br />
etcétera, deberá indicar también las fuentes y técnicas a utilizarse para recolectar y<br />
analizar su información.<br />
7.9. Procedimientos para garantizar aspectos éticos en las investigaciones con<br />
sujetos humanos:<br />
El Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, regula<br />
los procedimientos para hacer investigación con sujetos humanos dentro de la nación y<br />
sus territorios. Nuestra universidad, en igual forma, regula todo proceso investigativo<br />
realizado por nuestros estudiantes que envuelva a personas. Los estudiantes<br />
interesados en realizar investigación, deben someter una carta a la universidad. En ella<br />
debe explicar en qué consiste su investigación, una hoja de consentimiento para los<br />
participantes y, de ser necesario, una copia del permiso obtenido para hacer<br />
investigación en cualquier institución pública o privada.<br />
Es por ello que a continuación se señalan los aspectos que deben estar<br />
explícitos dentro de su investigación:<br />
1. Los beneficios y los riegos conocidos o inconvenientes para los sujetos envueltos<br />
dentro de la investigación.<br />
2. La descripción precisa de la información a ser entregada a los sujetos del estudio<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
13<br />
y cuándo será comunicada oralmente o por escrito. Ejemplos de dicha<br />
información incluye: los objetivos y propósitos del estudio, cualquier<br />
procedimiento experimental, cualquier riesgo conocido a corto o largo plazo,<br />
posibles molestias; beneficios anticipados de los procedimientos aplicados;<br />
duración del estudio; métodos alternativos disponibles para tratamiento si el<br />
estudio es la prueba de un tratamiento; la suspensión del estudio cuando se<br />
encuentren efectos negativos o suficiente evidencia de efectos positivos que no<br />
justifiquen continuar con el estudio y, la libertad que tienen los sujetos de retirarse<br />
del estudio en cualquier momento que deseen.<br />
3. En caso que aplique, indicar algún incentivo especial o tratamiento que recibirán<br />
las personas para participar dentro de la investigación. En caso de que haya<br />
algún tipo de remuneración, especificar el monto, manera de entrega, tiempo y por<br />
qué debe hacerse pagos.<br />
4. Indicar cómo será mantenida la confidencialidad de la información de los<br />
participantes en el estudio.<br />
5. Listar las drogas, vacunas, diagnóstico, procedimiento o instrumento a ser<br />
utilizado, independientemente que el mismo sea registrado, no registrado, nuevo o<br />
de corriente uso en el país.<br />
6. Para estudios donde se obtendrá información personal de los sujetos, indicar<br />
cómo la información se mantendrá confidencial.<br />
7. Para estudios que envuelve la participación de sujetos en un experimento<br />
(ensayos experimentales, cuasi-experimentales, estudios de intervenciones,<br />
etcétera.), se debe proveer información acerca del consentimiento libre e<br />
informado de los participantes y la estrategia que se utilizará para obtenerlo.<br />
8. Breve reseña de cómo los hallazgos de la investigación serán reportados y<br />
entregados a los sujetos envueltos en el estudio u otros interesados.<br />
9. Indicar y justificar la inclusión según el caso, de niños, ancianos, impedidos físicos<br />
y mujeres embarazadas. Justificar la no inclusión en el grupo de estudio, si es el<br />
caso, de mujeres (de cualquier edad) o minoría étnica, grupo racial, etcétera.<br />
10. Cuando sea apropiado, indicar cómo se garantizará el adecuado equilibrio de los<br />
dos sexos en los grupos de estudio. Asimismo y cuando aplique, indicar cómo las<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
14<br />
inequidades de género y la condición de discriminación y desventaja de la<br />
situación de las mujeres, pueden afectar el control sobre su participación dentro<br />
de la investigación.<br />
8. Plan de análisis de los resultados<br />
Este asunto siempre es común que sea considerado dentro de nuestra<br />
metodología; aunque se sugiere que sea también desarrollado en un epígrafe aparte. A<br />
continuación, se indica qué se espera de un plan de análisis.<br />
8.1. Métodos y modelos de análisis de los datos según tipo de variables<br />
A la luz de los objetivos propuestos y con base al tipo de variables utilizadas, se<br />
deberá detallar las medidas de resumen de sus variables y cómo serán presentadas<br />
(cuantitativas y/o cualitativas), indicando los modelos y técnicas de análisis<br />
(estadísticas, no estadísticas o técnicas de análisis de información no numérica,<br />
etcétera). Es deseable que presente una tentativa de los principales tabulados de la<br />
información (particularmente cuando se trata de variables que se resumen<br />
numéricamente), sobre todo, de aquellas claves que servirán de base para la aplicación<br />
de los modelos de análisis estadístico.<br />
8.2. Programas a utilizar para análisis de datos<br />
Se debe describir brevemente los programas informáticos que serán utilizados y<br />
las aplicaciones que realizarán. Se trata de programas informáticos como SPSS<br />
(Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales) y procedimientos estadísticos como<br />
pruebas para corroborar hipótesis.<br />
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS<br />
Se trata de incluir todas las fuentes de información utilizadas dentro del proceso de la<br />
revisión de la literatura. Los escritos no leídos no deben ser incorporados dentro de las<br />
referencias bibliográficas; aunque cuando hemos revisado un capítulo, epígrafe, o<br />
fragmento útil, entonces será legítimo incluirlo como parte de nuestras referencias. Las<br />
mismas deben ser redactadas en formato APA. Avion<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez<br />
15<br />
10. CRONOGRAMA<br />
Un cronograma será un calendario de actividades relacionadas a la realización de<br />
la investigación. Se trata de una forma tangible de expresar de manera cronológica las<br />
distintas etapas de nuestra investigación. En términos bastante genéricos, ¿cuándo y<br />
cuánto tiempo estaremos trabajando en nuestra investigación?<br />
11. APÉNDICE<br />
En este espacio usted incluirá solicitudes, permisos, instrumento de medición,<br />
entre otros documentos relacionados a la investigación.<br />
Dr. Joel A. Villa Rodríguez</p>
<h3>Apuntes Relacionados</h3>
<ul class="related_post">
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/filosofia/critica-a-la-metafisica/" title="CRÍTICA A LA METAFÍSICA ">CRÍTICA A LA METAFÍSICA  (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/comportamiento-del-consumidor/comportamiento-del-consumidor/" title="Comportamiento del consumidor">Comportamiento del consumidor (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/negocios-introduccion-a-la-empresa/" title="Negocios &#8211; Introduccion a la empresa">Negocios &#8211; Introduccion a la empresa (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/introduccion-a-la-empresa/la-teoria-de-la-empresa/" title="LA TEORÍA DE LA EMPRESA">LA TEORÍA DE LA EMPRESA (6)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/etica/etica-nicomaquea-aristoteles/" title="Etica nicomáquea- aristóteles">Etica nicomáquea- aristóteles (0)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/resumen-carpeta-para-examen/" title="Resumen carpeta para examen">Resumen carpeta para examen (1)</a></li>
<li><a href="http://todosmisapuntes.com/historia-argentina-del-siglo-xx/dependencia-o-liberacion/" title="Dependencia o liberación">Dependencia o liberación (1)</a></li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://todosmisapuntes.com/metodologia/guia-para-la-redaccion-de-una-propuesta-de-investigacion/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
